Goethe-universitetet mottar millioner i finansiering: Fokus på fremtidens læring!

Goethe-universitetet mottar millioner i finansiering: Fokus på fremtidens læring!

23. april 2025 kunngjorde Innovation in University Teaching Foundation resultatene av en viktig utlysning. Som en del av finansieringsprosjektet «Teaching Architecture» ble et volum på 480 millioner euro gjort tilgjengelig for å støtte innovative konsepter for å forbedre undervisnings- og læringsforholdene ved universiteter. Blant de deltakende institusjonene mottok Goethe-universitetet midler til prosjektet "Academic Cross-Disciplinary Culture" (ACDC).

Goethe-universitetet fikk gjennomslag for søknaden sin og var en av de 80 utvalgte fra totalt 227 innsendte prosjekter. Prosjektets varighet strekker seg over inntil seks år med startdato 1. oktober 2025. Målsettingen med ACDC er klar: strukturene og rammebetingelsene for undervisning og læring bør styrkes, særlig gjennom integrering av tverr- og tverrfaglige studietilbud i grunnstudiet.

Innovativt undervisningskonsept og moduler

ACDC-prosjektet planlegger å introdusere CRIS-moduler (Cross- and Interdisciplinary Studies), som vil muliggjøre fleksibel integrering i bachelorprogrammer. De sentrale temaene i modulene inkluderer bærekraft, digitalisering, mangfold og oppstartskompetanse. I første fase fokuseres det på utvikling av pilotmoduler, for eksempel på kritisk beregningskompetanse. Ytterligere moduler inkluderer temaene "Bærekraft", "Mangfold og demokrati" og "Entreprenørskap".

Et annet sentralt element i prosjektet er planleggingen av et akademi for undervisningskultur og laboratorier for undervisningskultur for å utvikle nye læreplaner. Goethe-universitetet har som mål å forankre impulser og strukturer oppnådd bærekraftig i undervisningsarkitekturen.

Utfordringer i design av læringsrom

Tildelingen av disse midlene kommer på et tidspunkt hvor det er en utfordring å integrere digitale og smidige læringsstrukturer i eksisterende bygg. Som pedagogisk teknolog Piet van der Zanden ved TU Delft forklarer, møter mange universiteter praktiske vanskeligheter når de installerer moderne undervisningsteknologi. Studenter må ofte snu seg for å se tavler, mens skjermer i større forelesningssaler ofte er for små til å leses fra de bakerste radene.

For å møte kravene vil introduksjonen av nye møbler som mobile stoler og treplattformer kunne avhjelpe noen av de nevnte problemene. Disse plattformene gjør det mulig å plassere sitteplasser i samme høyde i skrånende forelesningssaler, noe som understøtter gruppearbeid. Van der Zanden, som har forsket på samspillet mellom arkitektur, interiør og didaktikk i åtte år, understreker behovet for å tenke, designe og bygge universitetsbygg fra et pedagogisk perspektiv.

Et eksempel på de nevnte utfordringene er akustikken i forelesningsrom, som ofte kan sammenlignes med støyen i en restaurant. Dette betyr at universitetene må utvikle både sine digitaliserings- og romstrategikonsepter sammen for å bruke rommet som en verdifull ressurs i didaktisk forstand.

I denne sammenheng støtter Stifterverband, sammen med Dieter Schwarz Foundation, prosjektet romlige laboratorier for å videreføre denne tankegangen i universitetsutvikling. Forsknings- og innovasjonsprosjektene som støtten muliggjør, er av vesentlig betydning for fremtidsrettet utdanning ved universiteter over hele landet.