Uniwersytet Goethego otrzymuje wielomilionowe fundusze: Skoncentruj się na przyszłości uczenia się!

Uniwersytet Goethego otrzymuje wielomilionowe fundusze: Skoncentruj się na przyszłości uczenia się!

23 kwietnia 2025 roku Fundacja Innowacje w Dydaktyce Uniwersyteckiej ogłosiła wyniki ważnego naboru wniosków. W ramach projektu dofinansowania „Teaching Architecture” udostępniono kwotę 480 milionów euro na wsparcie innowacyjnych koncepcji poprawy warunków nauczania i uczenia się na uniwersytetach. Wśród uczestniczących instytucji Uniwersytet Goethego otrzymał fundusze na projekt „Akademicka kultura międzydyscyplinarna” (ACDC).

Uniwersytet Goethego pozytywnie rozpatrzył swój wniosek i znalazł się w gronie 80 wybranych spośród 227 nadesłanych projektów. Czas trwania projektu obejmuje maksymalnie sześć lat, a jego data rozpoczęcia przypada na 1 października 2025 r. Cel ACDC jest jasny: należy wzmocnić struktury i warunki ramowe nauczania i uczenia się, w szczególności poprzez integrację oferty studiów międzydyscyplinarnych i interdyscyplinarnych ze studiami licencjackimi.

Innowacyjna koncepcja nauczania i moduły

Projekt ACDC planuje wprowadzenie modułów CRIS (studiów międzydyscyplinarnych i interdyscyplinarnych), które umożliwią elastyczną integrację z programami studiów licencjackich. Główne tematy modułów obejmują zrównoważony rozwój, cyfryzację, różnorodność i umiejętności start-upów. W pierwszej fazie nacisk położony jest na rozwój modułów pilotażowych, na przykład dotyczących kluczowych kompetencji obliczeniowych. Dalsze moduły obejmują tematy „Zrównoważony rozwój”, „Różnorodność i demokracja” oraz „Przedsiębiorczość”.

Kolejnym centralnym elementem projektu jest zaplanowanie akademii nauczania kultury i laboratoriów nauczania kultury w celu opracowania nowych programów nauczania. Celem Uniwersytetu Goethego jest zakotwiczenie impulsów i struktur zdobytych w sposób zrównoważony w architekturze nauczania.

Wyzwania w nauce projektowania przestrzeni

Przydział tych funduszy następuje w momencie, gdy integracja cyfrowych i elastycznych struktur edukacyjnych z istniejącymi budynkami stanowi wyzwanie. Jak wyjaśnia technolog edukacji Piet van der Zanden z TU Delft, wiele uniwersytetów napotyka praktyczne trudności podczas instalowania nowoczesnych technologii nauczania. Studenci często muszą się odwracać, aby zobaczyć tablice, podczas gdy ekrany w większych salach wykładowych są często zbyt małe, aby można je było czytać z tylnych rzędów.

Aby sprostać tym wymaganiom, wprowadzenie nowych mebli, takich jak mobilne krzesła i drewniane platformy, mogłoby złagodzić niektóre z wymienionych problemów. Podesty te umożliwiają ustawienie miejsc siedzących na tej samej wysokości w pochyłych salach wykładowych, co wspomaga pracę w grupach. Van der Zanden, który od ośmiu lat bada interakcje architektury, projektowania wnętrz i dydaktyki, podkreśla potrzebę myślenia, projektowania i budowania budynków uniwersyteckich z perspektywy pedagogicznej.

Przykładem wspomnianych wyzwań jest akustyka w salach wykładowych, która często jest porównywalna z hałasem w restauracji. Oznacza to, że uniwersytety muszą wspólnie opracować koncepcje cyfryzacji i strategii przestrzennej, aby wykorzystać przestrzeń jako cenny zasób w sensie dydaktycznym.

W tym kontekście Stifterverband wraz z Fundacją Dietera Schwarza wspiera projekt laboratoriów przestrzennych, aby jeszcze bardziej promować ten sposób myślenia w rozwoju uniwersytetu. Projekty badawcze i innowacyjne możliwe dzięki dofinansowaniu mają istotne znaczenie dla przyszłościowej edukacji na uniwersytetach w całym kraju.