بالقلب والعقل: إرث للتعليم الجامعي

بالقلب والعقل: إرث للتعليم الجامعي

ماتياس فيسيلر، المولود عام 1941، كان له تأثير كبير على التدريس الجامعي في جامعة كاسل لسنوات عديدة. من عام 1975 إلى عام 2006 عمل في قسم التدريس بالجامعة وترك انطباعًا دائمًا يتجاوز مجالات تخصصه. كان فيسيلر معروفًا باهتمامه وتوازنه وتسامحه، وهي الصفات التي جعلته ليس عالمًا قيمًا فحسب، بل أيضًا معلمًا ملهمًا. ودعا إلى إصلاحات شاملة في التعليم الجامعي من أجل مواجهة التحديات الجديدة في مجتمع متغير.

في وقت مبكر من عام 1975، بدأ فيسيلر دورة تدريبية دولية للتعليم الجامعي تستهدف العلماء من الجنوب العالمي. أدى التزامه إلى تطوير المناهج التعليمية الجامعية التي أصبحت جزءًا أساسيًا من "برنامج تطوير موظفي الجامعة" (UNISTAF). تم تمويل هذا البرنامج، الذي صممه بدءًا من عام 1994، من قبل هيئة التبادل الأكاديمي الألمانية (DAAD) وتمكن من دمج أكثر من 300 من قادة الجامعات من أمريكا اللاتينية وإفريقيا وآسيا بنجاح.

أولويات ونجاحات فيسيلر

أولى فيسيلر اهتمامًا خاصًا لأمريكا الوسطى. منذ عام 2001، قاد مشروع "UniCambio XXI"، الذي قدم منصة لتبادل وتطوير المفاهيم التعليمية الجامعية. وتحت قيادته، تم عقد العديد من المحاضرات والندوات التعليمية الجامعية في جميع أنحاء العالم. ومن خلال القيام بذلك، كان قادرًا على التأثير بشكل إيجابي كبير على تصور "Witzenhausen" في جامعات الجنوب العالمي.

لم يكن فيسيلر نشطًا في التدريس بالجامعات الدولية فحسب، بل لعب أيضًا دورًا رئيسيًا في الإصلاحات الداخلية في القسم. وكجزء من "التجربة النموذجية في القطاع الجامعي للزراعة العضوية" من عام 1995 إلى عام 1999، قدم مساهمة كبيرة في إضفاء الطابع المؤسسي على التنميط البيئي. كان تقديم دور عميد الدراسات، الذي شغله فيسيلر في الفترة من 2000 إلى 2006، علامة بارزة أخرى في حياته المهنية. وشملت المواضيع الهامة خلال فترة ولايته إصلاح بولونيا ونموذجية دورات الدبلوم، فضلا عن تقديم دورات ماجستير جديدة في اللغة الإنجليزية.

تراث التدريس الجامعي

يمثل التدريس الجامعي بحد ذاته نهجًا متعدد التخصصات يتعامل مع جودة التدريس والتعلم في الجامعات. ويتناول الأسئلة النظرية والعملية ويربط بين مستويات مختلفة من التعليم والتعلم. يعد التفكير في تطوير التدريس والتعلم وتعزيز الأساليب التعليمية التي تركز على الطلاب من الاهتمامات الأساسية لطرق التدريس الجامعية، والتي تغيرت بشكل كبير في العقود الأخيرة. تعود جذور هذا التخصص إلى أوائل القرن التاسع عشر وقد شهد طفرة خاصة في ستينيات وسبعينيات القرن العشرين بسبب الإصلاحات الجامعية الدولية التي كانت تهدف إلى تحسين جودة التدريس.

وفي سياق تحديات اليوم، لا يتعين على التعليم الجامعي أن يتعامل مع الرقمنة والطلاب غير المتجانسين فحسب، بل يتعين عليه أيضًا التعامل مع الإصلاحات مثل عملية بولونيا، التي كثفت المناقشة حول محتوى الدورة وهياكلها. قامت المراكز التعليمية الجامعية في ألمانيا بتطوير مجموعة واسعة من العروض، مع التركيز غالبًا على تصميم ظروف الدراسة وتحسينها. وعلى الرغم من النجاحات، لا تزال هناك حاجة إلى مزيد من التطوير لتلبية الطلبات المتزايدة.

مع ماتياس فيسيلر، تفقد جامعة كاسل معلمًا وعالمًا متميزًا يمتد إرثه إلى ما هو أبعد من حدود الجامعة. سيتم تذكر أعمال حياته في التعليم الجامعي وخارجها كمثال على التدريس والتعلم الملتزمين.