Suche
Mein Konto
Srdcem a myslí: Odkaz pro univerzitní didaktiku
Univerzita v Kasselu si pamatuje Matthiase Wesselera, formativního univerzitního didaktika, který působil v letech 1975 až 2006.
Srdcem a myslí: Odkaz pro univerzitní didaktiku
Matthias Wesseler, narozený v roce 1941, má již řadu let významný vliv na univerzitní didaktiku na univerzitě v Kasselu. Od roku 1975 do roku 2006 pracoval na univerzitní didaktické katedře a zanechal za sebou trvalý dojem, který přesahuje jeho odborné oblasti. Wesseler byl známý svou pečlivostí, rozvahou a tolerancí, vlastnostmi, které z něj udělaly nejen ceněného vědce, ale také inspirativního učitele. Prosazoval komplexní reformy vysokoškolského vzdělávání, aby bylo možné čelit novým výzvám v měnící se společnosti.
Již v roce 1975 inicioval Wesseler mezinárodní kurz univerzitní didaktiky zaměřený na vědce z globálního jihu. Jeho angažovanost vedla k rozvoji univerzitních didaktických přístupů, které se staly nezbytnou součástí „Programu rozvoje zaměstnanců univerzity“ (UNISTAFF). Tento program, který navrhl od roku 1994, byl financován německou akademickou výměnnou službou (DAAD) a dokázal úspěšně integrovat více než 300 univerzitních vedoucích z Latinské Ameriky, Afriky a Asie.
Wesselerovy priority a úspěchy
Wesseler věnoval zvláštní pozornost Střední Americe. Od roku 2001 vedl projekt „UniCambio XXI“, který nabízel platformu pro výměnu a rozvoj univerzitních didaktických koncepcí. Pod jeho vedením se po celém světě uskutečnily četné univerzitní didaktické přednášky a semináře. Podařilo se mu tak výrazně pozitivně ovlivnit vnímání „Witzenhausenu“ na univerzitách globálního jihu.
Wesseler byl nejen aktivní v mezinárodní univerzitní didaktice, ale sehrál klíčovou roli i při vnitřních reformách katedry. V rámci „modelového experimentu v univerzitním sektoru ekologického zemědělství“ v letech 1995 až 1999 významně přispěl k institucionalizaci ekologického profilování. Zavedení funkce studijního děkana, kterou Wesseler zastával v letech 2000 až 2006, bylo dalším milníkem v jeho kariéře. Mezi důležitá témata během jeho funkčního období patřila boloňská reforma a modularizace diplomových kurzů a také zavedení nových magisterských kurzů v anglickém jazyce.
Dědictví vysokoškolské didaktiky
Samotná vysokoškolská didaktika představuje interdisciplinární přístup, který se zabývá kvalitou výuky a učení na vysokých školách. Řeší teoretické i praktické otázky a propojuje různé úrovně výuky a učení. Úvahy o rozvoji výuky a učení a podpora didaktiky zaměřené na studenta jsou ústředními zájmy univerzitní didaktiky, které se v posledních desetiletích výrazně změnily. Tato disciplína má historické kořeny na počátku 19. století a rozmach zaznamenala zejména v 60. a 70. letech 20. století díky mezinárodním univerzitním reformám, které měly za cíl zkvalitnit výuku.
V kontextu dnešních výzev se vysokoškolská didaktika musí vypořádat nejen s digitalizací a heterogenními studenty, ale také s reformami, jako je Boloňský proces, který zintenzivnil diskusi o obsahu a struktuře kurzů. Univerzitní didaktická centra v Německu vyvinula širokou škálu nabídek, přičemž důraz je často kladen na návrh a optimalizaci podmínek studia. Navzdory úspěchům je pro uspokojení rostoucích požadavků nutný další vývoj.
S Matthiasem Wesselerem přichází Univerzita v Kasselu o vynikajícího učitele a vědce, jehož odkaz sahá daleko za hranice univerzity. Jeho celoživotní dílo bude vzpomínat v univerzitní didaktice i mimo ni jako příklad angažovaného učení a učení.