Südame ja mõistusega: pärand ülikooli didaktikale

Südame ja mõistusega: pärand ülikooli didaktikale

1941. aastal sündinud Matthias Wesseler on Kasseli ülikooli ülikoolididaktikale palju aastaid oluliselt mõjutanud. Aastatel 1975–2006 töötas ta ülikooli didaktika osakonnas ja jättis püsiva mulje, mis ulatub kaugemale tema erialadest. Wesseler oli tuntud oma hoolivuse, tasakaalukuse ja sallivuse poolest – omadused, mis tegid temast mitte ainult hinnatud teadlase, vaid ka inspireeriva õpetaja. Ta pooldas kõikehõlmavaid reforme ülikoolihariduses, et tulla toime uute väljakutsetega muutuvas ühiskonnas.

Wesseler algatas juba 1975. aastal rahvusvahelise ülikoolididaktika kursuse, mis oli suunatud globaalse lõunamaa teadlastele. Tema pühendumus viis ülikoolide didaktiliste lähenemisviiside väljatöötamiseni, millest sai “Ülikooli personali arenguprogrammi” (UNISTAFF) oluline osa. Seda programmi, mille ta koostas alates 1994. aastast, rahastas Saksa akadeemiline vahetusteenus (DAAD) ja suutis edukalt integreerida üle 300 ülikoolijuhi Ladina-Ameerikast, Aafrikast ja Aasiast.

Wesseleri prioriteedid ja õnnestumised

Wesseler pööras erilist tähelepanu Kesk-Ameerikale. Alates 2001. aastast juhtis ta projekti “UniCambio XXI”, mis pakkus platvormi ülikoolide didaktiliste kontseptsioonide vahetamiseks ja arendamiseks. Tema eestvedamisel toimus kogu maailmas arvukalt ülikoolide didaktilisi loenguid ja seminare. Seda tehes suutis ta märkimisväärselt positiivselt mõjutada „Witzenhauseni“ tajumist globaalse lõunaosa ülikoolides.

Wesseler ei tegutsenud mitte ainult rahvusvahelises ülikoolididaktikas, vaid mängis võtmerolli ka osakonna sisemistes reformides. Aastatel 1995–1999 toimunud „mahepõllumajanduse ülikoolisektori mudeleksperimendi“ raames andis ta olulise panuse ökoloogilise profiilide koostamise institutsionaliseerimisele. Veel üks verstapost tema karjääris oli õppedekaani rolli juurutamine, mida Wesseler täitis aastatel 2000–2006. Olulisteks teemadeks tema ametiajal olid Bologna reform ja diplomikursuste modulariseerimine ning uute ingliskeelsete magistrikursuste juurutamine.

Ülikooli didaktika pärand

Ülikooli didaktika ise esindab interdistsiplinaarset lähenemist, mis tegeleb ülikoolide õpetamise ja õppimise kvaliteediga. See käsitleb nii teoreetilisi kui ka praktilisi küsimusi ning seob erinevaid õpetamise ja õppimise tasemeid. Õpetamise ja õppimise arendamise refleksioon ja üliõpilaskeskse didaktika propageerimine on ülikooli didaktika kesksed murekohad, mis on viimastel aastakümnetel oluliselt muutunud. Selle distsipliini ajaloolised juured ulatuvad 19. sajandi algusesse ja koges tõusu eelkõige 1960. ja 1970. aastatel tänu rahvusvahelistele ülikoolireformidele, mille eesmärk oli parandada õpetamise kvaliteeti.

Tänapäeva väljakutsete kontekstis ei pea ülikooli didaktika tegelema mitte ainult digitaliseerimise ja heterogeensete üliõpilastega, vaid ka reformidega nagu Bologna protsess, mis on teravdanud arutelu kursuste sisu ja struktuuride üle. Saksamaa ülikoolide didaktikakeskused on välja töötanud laia valikut pakkumisi, keskendudes sageli õppetingimuste kujundamisele ja optimeerimisele. Vaatamata edule on kasvavate nõudmiste rahuldamiseks vaja edasisi arendusi.

Koos Matthias Wesseleriga kaotab Kasseli ülikool silmapaistva õppejõu ja teadlase, kelle pärand ulatub ülikooli piiridest kaugele. Tema elutöö jääb ülikoolididaktikas ja kaugemalgi meelde kui eeskuju pühendunud õpetamisest ja õppimisest.