Srdcom a mysľou: Dedičstvo pre univerzitnú didaktiku

Srdcom a mysľou: Dedičstvo pre univerzitnú didaktiku

Matthias Wesseler, narodený v roku 1941, má dlhé roky významný vplyv na univerzitnú didaktiku na univerzite v Kasseli. V rokoch 1975 až 2006 pôsobil na katedre univerzitnej didaktiky a zanechal po sebe trvalý dojem, ktorý presahuje jeho odborné oblasti. Wesseler bol známy svojou starostlivosťou, rozvahou a toleranciou, vlastnosťami, ktoré z neho urobili nielen váženého vedca, ale aj inšpiratívneho učiteľa. Presadzoval komplexné reformy vysokoškolského vzdelávania s cieľom čeliť novým výzvam v meniacej sa spoločnosti.

Wesseler už v roku 1975 inicioval medzinárodný kurz univerzitnej didaktiky zameraný na vedcov z globálneho juhu. Jeho angažovanosť viedla k rozvoju univerzitných didaktických prístupov, ktoré sa stali základnou súčasťou „Programu rozvoja zamestnancov univerzity“ (UNISTAFF). Tento program, ktorý navrhol od roku 1994, bol financovaný Nemeckou akademickou výmennou službou (DAAD) a dokázal úspešne integrovať viac ako 300 vedúcich univerzít z Latinskej Ameriky, Afriky a Ázie.

Wesselerove priority a úspechy

Wesseler venoval osobitnú pozornosť Strednej Amerike. Od roku 2001 viedol projekt „UniCambio XXI“, ktorý ponúkal platformu na výmenu a rozvoj univerzitných didaktických koncepcií. Pod jeho vedením sa po celom svete uskutočnili početné univerzitné didaktické prednášky a semináre. Podarilo sa mu tak výrazne pozitívne ovplyvniť vnímanie „Witzenhausenu“ na univerzitách globálneho juhu.

Wesseler bol aktívny nielen v medzinárodnej univerzitnej didaktike, ale zohral kľúčovú úlohu aj pri vnútorných reformách katedry. V rámci „modelového experimentu v univerzitnom sektore ekologického poľnohospodárstva“ v rokoch 1995 až 1999 významne prispel k inštitucionalizácii ekologického profilovania. Ďalším míľnikom v jeho kariére bolo zavedenie funkcie študijného dekana, ktorú Wesseler zastával v rokoch 2000 až 2006. Medzi dôležité témy počas jeho funkčného obdobia patrila bolonská reforma a modularizácia diplomových kurzov, ako aj zavedenie nových magisterských kurzov v anglickom jazyku.

Dedičstvo univerzitnej didaktiky

Samotná vysokoškolská didaktika predstavuje interdisciplinárny prístup, ktorý sa zaoberá kvalitou výučby a vzdelávania na vysokých školách. Zaoberá sa teoretickými aj praktickými otázkami a spája rôzne úrovne vyučovania a učenia. Úvahy o rozvoji výučby a vzdelávania a podpora didaktiky zameranej na študenta sú ústrednými problémami univerzitnej didaktiky, ktorá sa v posledných desaťročiach výrazne zmenila. Táto disciplína má historické korene na začiatku 19. storočia a rozmach zaznamenala najmä v 60. a 70. rokoch 20. storočia vďaka medzinárodným univerzitným reformám, ktoré mali za cieľ skvalitniť výučbu.

V kontexte dnešných výziev sa univerzitná didaktika musí vysporiadať nielen s digitalizáciou a heterogénnymi študentmi, ale aj s reformami, ako je Bolonský proces, ktorý zintenzívnil diskusiu o obsahu a štruktúrach kurzov. Univerzitné didaktické centrá v Nemecku vyvinuli širokú škálu ponúk, pričom dôraz sa často kladie na návrh a optimalizáciu podmienok štúdia. Napriek úspechom je potrebný ďalší vývoj, aby sa splnili rastúce požiadavky.

S Matthiasom Wesselerom prichádza Univerzita v Kasseli o vynikajúceho učiteľa a vedca, ktorého odkaz siaha ďaleko za hranice univerzity. Jeho celoživotné dielo zostane v univerzitnej didaktike i mimo nej v pamäti ako príklad angažovaného vyučovania a učenia.