S srcem in razumom: zapuščina za univerzitetno didaktiko

S srcem in razumom: zapuščina za univerzitetno didaktiko

Matthias Wesseler, rojen leta 1941, je že vrsto let pomembno vplival na univerzitetno didaktiko Univerze v Kasslu. Od leta 1975 do 2006 je delal na univerzitetnem oddelku za didaktiko in pustil trajen pečat, ki presega njegova strokovna področja. Wesseler je bil znan po svoji skrbnosti, uravnoteženosti in strpnosti, lastnostih, zaradi katerih ni bil le cenjen znanstvenik, ampak tudi navdihujoč učitelj. Zavzel se je za celovite reforme univerzitetnega izobraževanja, da bi se soočili z novimi izzivi spreminjajoče se družbe.

Že leta 1975 je Wesseler sprožil mednarodni tečaj za univerzitetno didaktiko, namenjen znanstvenikom z svetovnega juga. Njegova predanost je privedla do razvoja univerzitetnih didaktičnih pristopov, ki so postali bistveni del »University Staff Development Program« (UNISTAFF). Ta program, ki ga je zasnoval od leta 1994, je financirala Nemška služba za akademsko izmenjavo (DAAD) in je lahko uspešno integriral več kot 300 voditeljev univerz iz Latinske Amerike, Afrike in Azije.

Wesselerjeve prioritete in uspehi

Wesseler je posebno pozornost namenil Srednji Ameriki. Od leta 2001 je vodil projekt “UniCambio XXI”, ki je ponudil platformo za izmenjavo in razvoj univerzitetnih didaktičnih konceptov. Pod njegovim vodstvom so potekala številna univerzitetna didaktična predavanja in seminarji po vsem svetu. S tem je lahko bistveno pozitivno vplival na dojemanje »Witzenhausna« na univerzah na globalnem jugu.

Wesseler ni bil dejaven le v mednarodni univerzitetni didaktiki, ampak je imel tudi ključno vlogo pri notranjih reformah na oddelku. V okviru »modelnega eksperimenta v univerzitetnem sektorju ekološkega kmetijstva« od leta 1995 do 1999 je pomembno prispeval k institucionalizaciji ekološkega profiliranja. Uvedba vloge študijskega dekana, ki jo je Wesseler opravljal od leta 2000 do 2006, je bila še en mejnik v njegovi karieri. Pomembne teme v njegovem mandatu so bile bolonjska reforma in modularizacija diplomskih predmetov ter uvedba novih magistrskih predmetov v angleškem jeziku.

Dediščina univerzitetne didaktike

Sama univerzitetna didaktika predstavlja interdisciplinarni pristop, ki se ukvarja s kakovostjo poučevanja in učenja na univerzah. Obravnava tako teoretična kot praktična vprašanja in povezuje različne ravni poučevanja in učenja. Razmislek o razvoju poučevanja in učenja ter spodbujanje na študente osredotočene didaktike sta osrednji skrbi univerzitetne didaktike, ki se je v zadnjih desetletjih močno spremenila. Ta disciplina ima zgodovinske korenine v zgodnjem 19. stoletju in je doživela razcvet zlasti v 60. in 70. letih prejšnjega stoletja zaradi mednarodnih univerzitetnih reform, ki so bile namenjene izboljšanju kakovosti poučevanja.

V kontekstu današnjih izzivov se univerzitetna didaktika ne sooča le z digitalizacijo in heterogenostjo študentov, temveč tudi z reformami, kot je bolonjski proces, ki je okrepil razpravo o vsebini in strukturah predmetov. Univerzitetni didaktični centri v Nemčiji so razvili široko paleto ponudb, pri čemer je poudarek pogosto na oblikovanju in optimizaciji študijskih pogojev. Kljub uspehom je potreben nadaljnji razvoj za izpolnjevanje vse večjih zahtev.

Z Matthiasom Wesselerjem Univerza v Kasslu izgublja izjemnega učitelja in znanstvenika, čigar zapuščina sega daleč onkraj meja univerze. Njegovo življenjsko delo se bo v univerzitetni didaktiki in širše spominjalo kot primer zavzetega poučevanja in učenja.