Med hjärta och sinne: Ett arv för universitetsdidaktiken

Med hjärta och sinne: Ett arv för universitetsdidaktiken

Matthias Wesseler, född 1941, har haft ett betydande inflytande på universitetsdidaktiken vid universitetet i Kassel i många år. Från 1975 till 2006 arbetade han på universitetsdidaktiska institutionen och lämnade ett bestående intryck som sträcker sig utanför hans specialistområden. Wesseler var känd för sin omtanke, balans och tolerans, egenskaper som gjorde honom inte bara till en uppskattad vetenskapsman, utan också till en inspirerande lärare. Han förespråkade omfattande reformer inom universitetsutbildningen för att möta de nya utmaningarna i ett föränderligt samhälle.

Redan 1975 initierade Wesseler en internationell kurs för universitetsdidaktik riktad till forskare från den globala södern. Hans engagemang ledde till utvecklingen av universitetsdidaktiska tillvägagångssätt som blev en väsentlig del av "University Staff Development Program" (UNISTAFF). Detta program, som han designade med början 1994, finansierades av den tyska akademiska utbytestjänsten (DAAD) och kunde framgångsrikt integrera över 300 universitetsledare från Latinamerika, Afrika och Asien.

Wesselers prioriteringar och framgångar

Wesseler fäste särskild uppmärksamhet vid Centralamerika. Från 2001 ledde han projektet "UniCambio XXI", som erbjöd en plattform för utbyte och utveckling av universitetsdidaktiska koncept. Under hans ledning hölls ett flertal universitetsdidaktiska föreläsningar och seminarier över hela världen. Genom att göra det kunde han avsevärt positivt påverka uppfattningen av "Witzenhausen" vid universitet i den globala södern.

Wesseler var inte bara aktiv inom internationell universitetsdidaktik, utan spelade också en nyckelroll i interna reformer på institutionen. Som en del av "modellexperimentet i universitetssektorn för ekologiskt jordbruk" från 1995 till 1999, gjorde han ett betydande bidrag till institutionaliseringen av ekologisk profilering. Införandet av rollen som studierektor, som Wesseler hade från 2000 till 2006, var ytterligare en milstolpe i hans karriär. Viktiga ämnen under hans mandatperiod var Bologna-reformen och modulariseringen av diplomkurser, samt införandet av nya engelskspråkiga masterkurser.

Arvet från universitetsdidaktiken

Universitetsdidaktiken representerar i sig ett tvärvetenskapligt synsätt som handlar om kvaliteten på undervisning och lärande vid universiteten. Den tar upp både teoretiska och praktiska frågor och kopplar samman olika nivåer av undervisning och lärande. Reflektion kring utveckling av undervisning och lärande och främjande av studentcentrerad didaktik är centrala angelägenheter för universitetsdidaktiken, som har förändrats avsevärt under de senaste decennierna. Denna disciplin har historiska rötter i början av 1800-talet och upplevde ett uppsving särskilt under 1960- och 1970-talen på grund av internationella universitetsreformer som var avsedda att förbättra undervisningens kvalitet.

I sammanhanget av dagens utmaningar måste universitetsdidaktiken inte bara handla om digitalisering och heterogena studenter, utan också med reformer som Bolognaprocessen som intensifierat diskussionen om kursinnehåll och strukturer. Universitetsdidaktiska centra i Tyskland har utvecklat ett brett utbud av erbjudanden, med fokus ofta på design och optimering av studieförhållanden. Trots framgångarna är ytterligare utveckling nödvändig för att möta ökande krav.

Med Matthias Wesseler förlorar universitetet i Kassel en enastående lärare och vetenskapsman vars arv sträcker sig långt utanför universitetets gränser. Hans livsverk kommer att minnas inom universitetsdidaktiken och därefter som ett exempel på engagerad undervisning och lärande.