Revolution i klasseværelset: AI transformerer skoleundervisning!

Revolution i klasseværelset: AI transformerer skoleundervisning!

Den 1. oktober 2025 er universitetet i Kassel vært for en vigtig udveksling, der vil fokusere på skoleudvikling i den digitale tidsalder. Denne begivenhed vil samle 250 lærere fra tre gymnasier. Arrangementet finder sted to centrale steder: Georg Christoph Lichtenberg-skolen og AVZ-universitetsstedet. Formålet med arrangementet er at igangsætte bæredygtige forandringsprocesser og støtte skolerne i deres digitale udvikling ved at fremme samarbejdet mellem universiteter og skoler og koble forskning med skolepraksis.

Fagforedragene i AVZ'et vil omhandle centrale udviklinger og impulser til fremtidsrettet skoleudvikling. Et vigtigt emne vil være reaktionen på de unges skiftende liv, især sociale mediers indflydelse på læring. Fokus er også på spørgsmålet om ændring af eksamensformater i en tidsalder med kunstig intelligens.

Praktiske workshops for lærere

Arrangementets morgen vil omfatte praksisorienterede workshops på Lichtenbergskolen. Emner som brug af kunstig intelligens og apps i specialisttimer er centralt indhold. Deltagerne vil også blive bekendt med de pædagogiske udfordringer ved at håndtere falske nyheder og sociale medier. Forskere fra MINT Hub vil også holde et foredrag om integrering af kunstig intelligens i matematikundervisningen, hvilket understreger vigtigheden af ​​digital transformation i uddannelsessektoren.

Offentliggørelsen af ​​disse begivenheder kommer i en kontekst præget af en bred diskussion om digitale teknologier og deres anvendelse i undervisningen. Højt bpb.de Brugen af ​​digitale værktøjer medfører ofte merarbejde for lærerne. De skal ikke kun booke computere, men skal også ofte transportere teknologien. På trods af disse udfordringer kan kunstig intelligens udløse en reel revolution inden for uddannelse ved at individualisere undervisningen og reagere på elevernes forskellige behov.

Udfordringer og muligheder for kunstig intelligens

Kunstig intelligens har potentialet til at automatisere rutineopgaver, hvilket giver lærerne mere tid til interaktive lektioner og individuel feedback. Generative AI-modeller som ChatGPT kan for eksempel skrive tekster af høj kvalitet og udfordre eksisterende eksamensformater. Men der er også bekymringer: Brugen af ​​AI-systemer kan udfordre lærings- og eksamenskulturen i skolerne. Data om lærernes holdning til AI viser, at 62 procent føler sig usikre på at bruge disse teknologier, og over halvdelen bruger AI sporadisk, primært til lektionsforberedelse, ifølge skoleportalen deutsches-schulportal.de.

Markedet for AI-applikationer i skoler vokser. Statistikker viser, at 207 AI-applikationer er blevet identificeret til skolebrug, hvoraf 158 er generative teknologier. Overordnet set skal man dog også være opmærksom på de dermed forbundne udfordringer såsom databeskyttelse og uligheder i adgangen til teknologier.

Den kommende begivenhed markerer et vigtigt skridt i at adressere den digitaliserede fremtid for uddannelse og vil være afgørende for den videre integration af teori og praksis. Udvekslingen mellem naturvidenskab og skole kan føre til løsninger, der ikke kun adresserer digitaliseringens udfordringer, men som også forbereder morgendagens elever bedst muligt på kravene i en foranderlig verden.