Revolusjon i klasserommet: AI transformerer skoleundervisning!

Revolusjon i klasserommet: AI transformerer skoleundervisning!

1. oktober 2025 arrangerer Universitetet i Kassel en viktig utveksling som vil fokusere på skoleutvikling i den digitale tidsalderen. Dette arrangementet vil samle 250 lærere fra tre ungdomsskoler. Arrangementet finner sted på to sentrale steder: Georg Christoph Lichtenberg-skolen og AVZ-universitetsstedet. Målet med arrangementet er å sette i gang bærekraftige endringsprosesser og støtte skoler i deres digitale utvikling ved å fremme samarbeid mellom universiteter og skoler og koble forskning med skolepraksis.

Fagforelesningene i AVZ skal omhandle sentrale utviklinger og impulser for fremtidsrettet skoleutvikling. Et viktig tema vil være reaksjonen på unges skiftende liv, spesielt sosiale mediers innflytelse på læring. Fokus er også på spørsmålet om endring av eksamensformat i kunstig intelligenss tidsalder.

Praktiske verksteder for lærere

Morgenen for arrangementet vil inkludere praksisorienterte workshops på Lichtenberg-skolen. Temaer som bruk av kunstig intelligens og apper i spesialisttimer er sentralt innhold. Deltakerne vil også bli kjent med de pedagogiske utfordringene ved å håndtere falske nyheter og sosiale medier. Forskere fra MINT Hub vil også holde et innlegg om integrering av AI i matematikkundervisning, og understreker viktigheten av digital transformasjon i utdanningssektoren.

Kunngjøringen av disse hendelsene kommer i en kontekst preget av en bred diskusjon om digitale teknologier og deres anvendelse i utdanning. Høyt bpb.de Bruk av digitale verktøy innebærer ofte merarbeid for lærerne. De må ikke bare bestille datamaskiner, men må også ofte transportere teknologien. Til tross for disse utfordringene, kan kunstig intelligens utløse en reell revolusjon innen utdanning ved å individualisere undervisningen og svare på elevenes ulike behov.

Utfordringer og muligheter for kunstig intelligens

Kunstig intelligens har potensial til å automatisere rutineoppgaver, og gi lærere mer tid til interaktive leksjoner og individuell tilbakemelding. Generative AI-modeller som ChatGPT, for eksempel, kan skrive tekster av høy kvalitet og utfordre eksisterende eksamensformater. Det er imidlertid også bekymringer: Bruken av AI-systemer kan utfordre lærings- og eksamenskulturen i skolen. Data om lærernes holdninger til AI viser at 62 prosent føler seg usikre på å bruke disse teknologiene, og over halvparten bruker AI sporadisk, hovedsakelig til leksjonsforberedelse, ifølge skoleportalen deutsches-schulportal.de.

Markedet for AI-applikasjoner i skoler vokser. Statistikk viser at 207 AI-applikasjoner er identifisert for skolebruk, hvorav 158 er generative teknologier. Samlet sett må imidlertid også oppmerksomhet rettes mot de tilhørende utfordringene som databeskyttelse og ulikheter i tilgang til teknologi.

Det kommende arrangementet markerer et viktig skritt i å adressere den digitaliserte fremtiden for utdanning og vil være avgjørende for videre integrering av teori og praksis. Utvekslingen mellom realfag og skole kan føre til løsninger som ikke bare tar tak i digitaliseringens utfordringer, men som også forbereder morgendagens elever på best mulig måte for kravene til en verden i endring.