Starptautiskie izglītības eksperti Rostokā: Koncentrējieties uz atbalstu agrīnā bērnībā!

Starptautiskie izglītības eksperti Rostokā: Koncentrējieties uz atbalstu agrīnā bērnībā!

No 2025. gada 19. līdz 21. maijam ES finansētā projekta Multi-Tiered Systems of Support in Kindergarten (MTSS-K) ietvaros Rostokas Universitātē notika starptautiska darba sanāksme. Šīs tikšanās mērķis bija izstrādāt uz pierādījumiem balstītu, daudzpakāpju atbalsta sistēmu pirmsskolas izglītībai. Pasākums pulcēja universitātes un pētniecības iestādes no septiņām Eiropas valstīm, lai veicinātu apmaiņu par pašreizējām norisēm un plānotu turpmākos soļus. Īpaša uzmanība tika pievērsta pamatprasmju agrīnai veicināšanai pirmsskolas vecuma bērniem.

Projektu koordinē Université du Luxembourg, un tā mērķis ir apvienot iekļaujošas un preventīvas pieejas ar sistemātiskiem atbalsta pasākumiem. Apkarojot izglītības nevienlīdzību bērnudārzos, konsorcija mērķis ir uzlabot vienlīdzīgas iespējas visiem bērniem. Dr. habil. Rostokas Universitātes projektu vadītājs Stefans Blūmentāls tikšanās laikā pozitīvi izteicās par sadarbību ar starptautiskajiem partneriem.

Sanāksmes fokuss un tēmas

Diskusijās galvenā uzmanība tika pievērsta vairākām galvenajām tēmām, piemēram, izglītības profesionāļu apmācībai, atbalsta pasākumu izvērtēšanai un datu vākšanas rīku izstrādei. Turklāt tika apspriesti politiskie ieteikumi un zinātniskās publikācijas, lai vēl vairāk uzlabotu pamatnosacījumus agrīnās bērnības izglītībai. Mērķis ir atbalstīt šos pasākumus, izmantojot novatoriskas pieejas un uz pierādījumiem balstītas stratēģijas, kas arī atbilst UNESCO mērķiem.

Saskaņā ar UNESCO Pasaules konferences par pirmsskolas izglītību ir ļoti svarīgas politikas un pasākumu izstrādē. Otrā UNESCO Pasaules konference notika Taškentā 2022. gada novembrī, un tajā pulcējās vairāk nekā 2500 dalībnieku no aptuveni 150 valstīm, tostarp pētniecības, prakses un pilsoniskās sabiedrības pārstāvji. Pasākumā tika iepazīstināta ar Taškentas deklarāciju, kurā ietverti politiski ieteikumi agrīnās bērnības izglītības tālākai attīstībai, piemēram, speciālistu darba apstākļu uzlabošanai un miera izglītības nostiprināšanai.

Pašreizējie izaicinājumi agrīnās bērnības izglītībā

Eurydice tīkla publicētajā ziņojumā “Galvenie dati par agrīno izglītību un aprūpi (ECEC)” sniegts pārskats par agrīnās pirmsskolas izglītības un aprūpes stāvokli. Skaļi EUOffice Piekļuve agrīnai pirmsskolas izglītībai daudzās Eiropas valstīs ir ievērojami uzlabojusies, taču pieejamība ne visur tiek garantēta. Īpaši izaicinoši jautājumi ir darbinieku trūkums, nepieciešamā profesionālā apmācība un darba apstākļu uzlabošana nozarē.

Agrīnās bērnības izglītības kvalitāte dažādās valstīs ir ļoti atšķirīga. Mazāk nekā puse Eiropas valstu pieprasa, lai vismaz vienam profesionālā darbaspēka darbiniekam būtu augsts izglītības līmenis. Septiņās valstīs minimālā kvalifikācija ir zemāka par bakalaura grādu. Demogrāfiskās izmaiņas, tostarp bērnu, kas jaunāki par 6 gadiem, skaita samazināšanās Eiropā par vairāk nekā 2 miljoniem pēdējo desmit gadu laikā, rada jaunus izaicinājumus un iespējas agrīnās bērnības izglītībai.

Rostokā notikušajā darba sanāksmē gūtie secinājumi un diskusijas ir būtiskas atbalsta struktūru turpmākai attīstībai agrīnās pirmsskolas izglītības sektorā. Koncentrējoties uz uz pierādījumiem balstītām stratēģijām un starptautisku sadarbību, projekts MTSS-K varētu sniegt būtisku ieguldījumu agrīnās pirmsskolas izglītības kvalitātes un vienlīdzības uzlabošanā.