Internationella utbildningsexperter i Rostock: Fokus på tidig barndomsstöd!

Internationella utbildningsexperter i Rostock: Fokus på tidig barndomsstöd!

Mellan den 19 och 21 maj 2025 ägde ett internationellt arbetsmöte rum vid universitetet i Rostock som en del av det EU-finansierade projektet Multi-Tiered Systems of Support in Kindergarten (MTSS-K). Syftet med detta möte var att utveckla ett evidensbaserat stödsystem i flera nivåer för förskoleundervisning. Evenemanget samlade universitet och forskningsinstitutioner från sju europeiska länder för att främja utbyte om aktuell utveckling och planera framtida steg. Fokus låg särskilt på att tidigt främja grundläggande färdigheter hos förskolebarn.

Projektet koordineras av Université du Luxembourg och syftar till att kombinera inkluderande och förebyggande tillvägagångssätt med systematiska stödåtgärder. Genom att bekämpa ojämlikhet i utbildning på dagis vill konsortiet förbättra lika möjligheter för alla barn. Dr habil. Stefan Blumenthal, projektledare vid universitetet i Rostock, talade positivt om samarbetet med internationella partners under mötet.

Fokus och ämnen för mötet

Diskussionerna fokuserade på flera nyckelämnen såsom utbildning av pedagoger, utvärdering av stödåtgärder och utveckling av verktyg för datainsamling. Dessutom diskuterades politiska rekommendationer och vetenskapliga publikationer för att ytterligare förbättra ramvillkoren för förskoleundervisning. Syftet är att stödja dessa åtgärder genom innovativa tillvägagångssätt och evidensbaserade strategier, vilket också ligger i linje med Unescos mål.

Enligt UNESCO Världskonferenser om förskoleundervisning är avgörande för utvecklingen av policyer och åtgärder. Den andra UNESCO världskonferens ägde rum i Tasjkent i november 2022 och samlade över 2 500 deltagare från cirka 150 länder, inklusive representanter från forskning, praktik och civilsamhället. Evenemanget introducerade Tasjkentdeklarationen, som inkluderar politiska rekommendationer för vidareutveckling av förskoleutbildning, såsom att förbättra specialisternas arbetsvillkor och förankra fredsutbildning.

Aktuella utmaningar inom förskolepedagogiken

Rapporten "Key Data on Early Childhood Education and Care (ECEC)", publicerad av Eurydice-nätverket, ger en översikt över läget för förskoleundervisning och -vård. Högt EUOffice Tillgången till förskoleutbildning har förbättrats avsevärt i många europeiska länder, men tillgången är inte garanterad överallt. Särskilt utmanande frågor är personalbrist, nödvändig yrkesutbildning och förbättrade arbetsförhållanden i branschen.

Kvaliteten på förskoleundervisningen varierar mycket mellan länderna. Mindre än hälften av de europeiska länderna kräver att minst en medlem av den professionella arbetsstyrkan har en hög utbildningsnivå. I sju länder är minimibehörigheten mindre än en kandidatexamen. Demografiska förändringar, inklusive minskningen av antalet barn under 6 år i Europa med över 2 miljoner under det senaste decenniet, skapar nya utmaningar och möjligheter för förskoleutbildning.

Resultaten och diskussionerna från arbetsmötet i Rostock är väsentliga för vidareutvecklingen av stödstrukturer inom förskolesektorn. Med fokus på evidensbaserade strategier och internationellt samarbete skulle MTSS-K-projektet kunna ge ett betydande bidrag till att öka kvalitet och jämlikhet i förskoleundervisningen.