Blended Learning : L’avenir de l’apprentissage pour les enseignants et les étudiants engagés !

Blended Learning : L’avenir de l’apprentissage pour les enseignants et les étudiants engagés !

L'apprentissage mixte est devenu plus important depuis la pandémie de Corona et combine l'enseignement en présentiel et en ligne pour promouvoir un apprentissage flexible et individuel. Hannah Kröger, étudiante en formation d'enseignant et membre du projet Digital C@MPUS-le@rning, s'intéresse de manière intensive à cette approche d'apprentissage. Elle a développé une unité d'enseignement qui introduit l'apprentissage mixte, avec une attention particulière au concept de « flip the class ». Avec cette approche, les cours sont dispensés sous forme de vidéos que les apprenants peuvent regarder de manière flexible. Les réunions hebdomadaires en face-à-face offrent l’opportunité de clarifier les questions ouvertes et d’approfondir la compréhension.

Le Dr Sanne Ziethen, responsable du transfert dans le projet, souligne la pertinence du contenu pour le choix du format d'apprentissage respectif. L'apprentissage mixte permet un apprentissage asynchrone, ce qui est particulièrement bénéfique pour les étudiants qui font la navette ou qui ont des responsabilités de garde supplémentaires. Dans ce contexte, les le@rningLOTSEN, étudiants experts en didactique des médias et en enseignement du numérique, jouent un rôle crucial. Ils conseillent les enseignants sur la manière de concevoir un enseignement numérique participatif et apportent le point de vue des élèves.

Avantages et méthodes de l'apprentissage mixte

Les avantages de l’apprentissage mixte sont complexes. La combinaison de cours en ligne et d'événements en présentiel permet aux étudiants de travailler sur le matériel d'apprentissage à leur propre rythme. Les supports numériques d'auto-apprentissage offrent un contenu multimédia qui peut être utilisé indépendamment du moment et du lieu. Cela maximise le temps de classe consacré à des tâches plus complexes telles que l'analyse, la synthèse et le travail créatif.

Le concept de « classe inversée » inverse l’apprentissage traditionnel. Les étudiants apprennent à la maison à travers des conférences et des articles, tandis que le temps de cours est réservé aux applications pratiques et aux discussions complexes. Cette approche favorise l’engagement de l’apprenant et augmente ses capacités de réflexion pendant les heures de classe. Les enseignants peuvent répondre plus directement aux questions et apporter leur soutien, ce qui améliore considérablement le processus d’apprentissage.

Ressources et soutien

Le matériel proposé va des unités de texte et vidéo aux ressources d'apprentissage interactives, en passant par les autotests et les documents modifiables en collaboration. Ces éléments interactifs soutiennent différents styles d'apprentissage et favorisent la compréhension grâce à des approches ludiques. Les mesures préparatoires visent à adapter les connaissances des participants avant l'enseignement en présentiel afin que chacun soit au même niveau.

Les le@rningLOTSEN, qui tiennent également un blog et mettent leurs unités d'apprentissage à disposition sur le portail twillo, offrent des conseils compétents. Des conseils sur l'application et le changement peuvent être obtenus sur learninglotsen(at)uni-hildesheim.de. L'utilisation des outils numériques, la création de Ressources Pédagogiques Ouvertes (REL) et la création de contenus multimédias sont un élément central de votre formation.

En résumé, la mise en œuvre de l’apprentissage mixte favorise des formes d’apprentissage progressives, donne plus de flexibilité aux étudiants et soutient les enseignants dans l’enseignement numérique. La combinaison de ces méthodes garantit que les apprenants répondent aux besoins individuels et peuvent travailler ensemble sur leurs connaissances.