Uddannelsens fremtid: Kunstig intelligens revolutionerer undervisningen!

Uddannelsens fremtid: Kunstig intelligens revolutionerer undervisningen!

Den 25. juli 2025 fandt en vigtig begivenhed sted på universitetet i Oldenburg, hvor tværfaglige impulsgrupper blev præsenteret. Gruppernes emner omfatter områder som mangfoldighed i landdistrikternes sundhedspleje og udvikling af kunstig intelligens til musikundervisning. Derudover blev forskning i folks orienteringsevner i oldtiden diskuteret ved hjælp af Bibelen og moderne dyrenavigationsforskning. I alt blev der indsendt 20 ansøgninger til projekter, hvilket understreger den livlige deltagelse og interesse for tværfaglige tilgange.

Prof. Dr. Ralf Grüttemeier, Vice President for Research and Transfer, var begejstret for det store antal ansøgninger. Hans mål er at bringe nye konstellationer af mennesker og ideer i samtale. Tværfaglig dialog ses som en central bestanddel af universitetets videnskabelige selvbillede. De finansierede projekter vil blive udvalgt med start i vintersemesteret, hvor ansøgningerne bliver evalueret af en bedømmelsesgruppe i topklasse. Denne gruppe består af anerkendte videnskabsmænd såsom Prof. Dr. Thony Visser fra Rijksuniversiteit Groningen, Prof. Dr. Simone Scherger fra Bremen Universitet og Prof. Dr. Dr. Reto Weiler.

Kunstig intelligenss rolle i uddannelse

I en parallel diskurs diskuteres også potentialet for kunstig intelligens (AI) i uddannelsessektoren intensivt. Stillet over for udfordringer som mangfoldighed, inklusion og uddannelsesbarrierer forventes det, at kunstig intelligens kan spille en understøttende rolle. Disse vurderinger blev bekræftet af Forbundsministeriet for Uddannelse og Forskning (BMBF) i et aktuelt papir om digitalisering i sundhedsvæsenet. En ekspertgruppe er blevet oprettet for at fremme brugen af ​​kunstig intelligens i undervisningsteknologier. Gruppen har til formål at få indsigt i den nuværende brug af kunstig intelligens i skolerne og at diskutere fremtidige mulige anvendelser under hensyntagen til både muligheder og risici ved teknologien.

Oplysningerne fra den medfølgende proces om kunstig intelligens i uddannelsessektoren viser, at der foregår aktive diskussioner om tilpasninger af kompetencemål og testprocedurer ved hjælp af AI. AI-baserede uddannelsesteknologier giver mulighed for at aflaste lærerne, men kræver omfattende (fag)didaktisk viden og omfattende støtte. Derfor er behovet for efteruddannelse i læreruddannelsen et centralt emne.

Aktuel udvikling og udsigter

Der er flere vigtige datoer om emnet AI i uddannelse, der illustrerer fremskridt: En forskningssyntese vil blive offentliggjort i maj 2025, mens et specialistforum på BMBF's uddannelsesforskningskonference i marts 2025 vil tage fat på spørgsmål om AIs rolle i skolerne. Allerede i 2024 har ekspertgruppen udviklet arbejdsdokumenter om den aktuelle og praktiske brug af AI i skolerne med særligt fokus på adaptive læringssystemer. En online workshop i marts 2023 tjente også til at etablere indledende nøglepunkter for den ledsagende proces, hvor inddragelse af uddannelsesforskning, praksis og administration var afgørende.

Udviklingen på universitetet i Oldenburg og i uddannelsessektoren generelt viser det enorme potentiale, som tværfaglige tilgange og state-of-the-art teknologier tilbyder for at skabe innovative løsninger på presserende sociale udfordringer. Mens fokus er på det positive design og ansvarlige brug af disse teknologier, er en kritisk undersøgelse af deres begrænsninger og risici fortsat afgørende. Universitetet og uddannelsessektoren som helhed skal finde denne balance og aktivt forme den.

For yderligere information om de tværfaglige tilgange ved University of Oldenburg, besøg venligst uol.de. Du kan få mere at vide om brugen af ​​kunstig intelligens i sundhedsvæsenet i avisen Føderale Lægeforening erfaring. For den aktuelle udvikling i uddannelsessektoren vedrørende kunstig intelligens, tag et kig på informationssiderne til BMBF.