Koulutuksen tulevaisuus: tekoäly mullistaa opetuksen!

Koulutuksen tulevaisuus: tekoäly mullistaa opetuksen!

25.7.2025 Oldenburgin yliopistossa järjestettiin tärkeä tapahtuma, jossa esiteltiin monialaisia ​​impulssiryhmiä. Ryhmien aiheina ovat muun muassa maaseudun terveydenhuollon monimuotoisuus ja tekoälyn kehittäminen musiikin tunneille. Lisäksi käsiteltiin muinaisten ihmisten orientaatiotaitojen tutkimusta Raamatun ja nykyajan eläinnavigointitutkimuksen avulla. Hankkeisiin jätettiin yhteensä 20 hakemusta, mikä korostaa vilkasta osallistumista ja kiinnostusta poikkitieteellisiin lähestymistapoihin.

Prof. Dr. Ralf Grüttemeier, tutkimus- ja siirtojohtaja, oli innostunut hakemusten suuresta määrästä. Hänen tavoitteenaan on tuoda keskusteluun uusia ihmisiä ja ideoita. Tieteidenvälinen dialogi nähdään keskeisenä osana yliopiston tieteellistä minäkuvaa. Rahoitetut hankkeet valitaan talvilukukaudesta alkaen, ja hakemukset arvioi huippuluokan arviointiryhmä. Tämä ryhmä koostuu tunnetuista tiedemiehistä, kuten prof. tohtori Thony Visser Rijksuniversiteit Groningenista, prof. tohtori Simone Scherger Bremenin yliopistosta ja prof. tohtori Reto Weiler.

Tekoälyn rooli koulutuksessa

Rinnakkaisessa keskustelussa keskustellaan intensiivisesti myös tekoälyn mahdollisuuksista koulutussektorilla. Monimuotoisuuden, osallisuuden ja koulutuksen esteiden kaltaisten haasteiden edessä on odotettavissa, että tekoäly voi toimia tukena. Liittovaltion opetus- ja tutkimusministeriö (BMBF) vahvisti nämä arvioinnit nykyisessä asiakirjassa terveydenhuollon digitalisaatiosta. Tekoälyn käyttöä opetusteknologioissa edistämään on perustettu asiantuntijaryhmä. Ryhmän tavoitteena on saada näkemyksiä tekoälyn nykyisestä käytöstä kouluissa ja keskustella tulevista käyttömahdollisuuksista ottaen huomioon sekä teknologian mahdollisuudet että riskit.

Oheisen prosessin tiedot opetusalan tekoälystä osoittavat, että aktiivista keskustelua osaamistavoitteiden sopeuttamisesta ja testausmenetelmistä tekoälyllä käydään. Tekoälypohjaiset koulutusteknologiat tarjoavat mahdollisuuden keventää opettajien taakkaa, mutta edellyttävät laajaa (aihe)didaktista tietoa ja kattavaa tukea. Siksi opettajankoulutuksen jatkokoulutuksen tarve on keskeinen kysymys.

Tämänhetkinen kehitys ja näkymät

Tekoälystä koulutuksessa on useita tärkeitä päivämääriä, jotka kuvaavat edistymistä: Tutkimussynteesi julkaistaan ​​toukokuussa 2025, kun taas maaliskuussa 2025 BMBF:n koulutustutkimuskonferenssin asiantuntijafoorumi käsittelee kysymyksiä tekoälyn roolista kouluissa. Asiantuntijaryhmä on jo vuonna 2024 kehittänyt työasiakirjoja tekoälyn nykyisestä ja käytännön käytöstä kouluissa keskittyen erityisesti mukautuviin oppimisjärjestelmiin. Maaliskuussa 2023 järjestetyssä verkkotyöpajassa luotiin myös alustavat avainkohdat oheisprosessille, jolloin kasvatustutkimuksen, käytännön ja hallinnon sisällyttäminen oli olennaista.

Oldenburgin yliopiston ja koulutussektorin kehitys yleensä osoittaa, että monitieteiset lähestymistavat ja huipputeknologiat tarjoavat innovatiivisia ratkaisuja kiireellisiin yhteiskunnallisiin haasteisiin. Vaikka painopiste on näiden tekniikoiden positiivisessa suunnittelussa ja vastuullisessa käytössä, niiden rajoitusten ja riskien kriittinen tarkastelu on edelleen välttämätöntä. Yliopiston ja koko koulutussektorin on löydettävä tämä tasapaino ja muokattava sitä aktiivisesti.

Lisätietoja Oldenburgin yliopiston monitieteisistä lähestymistavoista on osoitteessa uol.de. Voit lukea lisää tekoälyn käytöstä terveydenhuollossa lehdestä Liittovaltion lääkäriliitto kokea. Katso tämänhetkiset tekoälyn koulutusalan kehityssuunnat sivuston tietosivuilta BMBF.