Utdanningens fremtid: Kunstig intelligens revolusjonerer undervisningen!

Utdanningens fremtid: Kunstig intelligens revolusjonerer undervisningen!

Den 25. juli 2025 fant en viktig begivenhet sted ved Universitetet i Oldenburg, hvor tverrfaglige impulsgrupper ble presentert. Gruppenes tema inkluderer områder som mangfold i helsevesenet på landsbygda og utvikling av kunstig intelligens til musikktimer. I tillegg ble forskning på orienteringsevner til mennesker i oldtiden diskutert ved hjelp av Bibelen og moderne dyrenavigasjonsforskning. Totalt ble det sendt inn 20 søknader til prosjekter, noe som understreker den levende deltakelsen og interessen for tverrfaglige tilnærminger.

Prof. Dr. Ralf Grüttemeier, visepresident for forskning og overføring, var entusiastisk over det store antallet søknader. Målet hans er å bringe nye konstellasjoner av mennesker og ideer i samtale. Tverrfaglig dialog blir sett på som en sentral komponent i universitetets vitenskapelige selvbilde. De finansierte prosjektene vil bli valgt ut med start i vintersemesteret, og søknadene vurderes av en førsteklasses vurderingsgruppe. Denne gruppen består av anerkjente forskere som Prof. Dr. Thony Visser fra Rijksuniversiteit Groningen, Prof. Dr. Simone Scherger fra Universitetet i Bremen og Prof. Dr. Dr. Reto Weiler.

Rollen til kunstig intelligens i utdanning

I en parallell diskurs diskuteres også potensialet til kunstig intelligens (AI) i utdanningssektoren intensivt. Stilt overfor utfordringer som mangfold, inkludering og utdanningsbarrierer, forventes det at AI kan spille en støttende rolle. Disse vurderingene ble bekreftet av det føderale departementet for utdanning og forskning (BMBF) i en aktuell artikkel om digitalisering i helsevesenet. En ekspertgruppe er opprettet for å fremme bruken av kunstig intelligens i pedagogisk teknologi. Gruppen har som mål å få innsikt i dagens bruk av AI i skolene og diskutere fremtidige mulige bruksområder, med tanke på både mulighetene og risikoene ved teknologien.

Informasjonen fra den medfølgende prosessen om kunstig intelligens i utdanningssektoren viser at det pågår aktive diskusjoner om justeringer av kompetansemål og testprosedyrer ved bruk av AI. AI-baserte utdanningsteknologier gir mulighet til å avlaste lærerne, men krever omfattende (fag)didaktisk kunnskap og omfattende støtte. Derfor er behovet for videreutdanning i lærerutdanningen et sentralt tema.

Aktuell utvikling og utsikter

Det er flere viktige datoer om temaet AI i utdanning som illustrerer fremgang: En forskningssyntese vil bli publisert i mai 2025, mens i mars 2025 vil et spesialistforum på BMBFs utdanningsforskningskonferanse ta opp spørsmål om AIs rolle i skolen. Ekspertgruppen har allerede i 2024 utviklet arbeidsdokumenter om nåværende og praktisk bruk av AI i skolen, med særlig fokus på adaptive læringssystemer. En nettbasert workshop i mars 2023 tjente også til å etablere innledende nøkkelpunkter for den medfølgende prosessen, der inkludering av utdanningsforskning, praksis og administrasjon var avgjørende.

Utviklingen ved Universitetet i Oldenburg og i utdanningssektoren generelt viser det enorme potensialet som tverrfaglige tilnærminger og state-of-the-art teknologier tilbyr for å skape innovative løsninger på presserende sosiale utfordringer. Mens fokuset er på positiv design og ansvarlig bruk av disse teknologiene, er det fortsatt viktig med en kritisk undersøkelse av deres begrensninger og risiko. Universitetet og utdanningssektoren som helhet er pålagt å finne denne balansen og aktivt forme den.

For mer informasjon om de tverrfaglige tilnærmingene ved Universitetet i Oldenburg, vennligst besøk uol.de. Du kan finne ut mer om bruken av AI i helsevesenet i avisen Federal Medical Association erfaring. For den aktuelle utviklingen i utdanningssektoren angående kunstig intelligens, ta en titt på informasjonssidene til BMBF.