Prihodnost izobraževanja: Umetna inteligenca revolucionarno spreminja poučevanje!

Prihodnost izobraževanja: Umetna inteligenca revolucionarno spreminja poučevanje!

25. julija 2025 je na Univerzi v Oldenburgu potekal pomemben dogodek, na katerem so se predstavile interdisciplinarne impulzne skupine. Teme skupin vključujejo področja, kot sta raznolikost v zdravstvenem varstvu na podeželju in razvoj umetne inteligence za pouk glasbe. Poleg tega so bile obravnavane raziskave orientacijskih sposobnosti ljudi v starih časih s pomočjo Svetega pisma in sodobnih raziskav navigacije na živalih. Skupaj je bilo prijavljenih 20 projektov, kar kaže na živahno sodelovanje in zanimanje za interdisciplinarne pristope.

Prof. dr. Ralf Grüttemeier, podpredsednik za raziskave in prenos, je bil navdušen nad velikim številom prijav. Njegov cilj je privabiti nove konstelacije ljudi in idej v pogovor. Interdisciplinarni dialog je osrednja sestavina znanstvene samopodobe univerze. Financirani projekti bodo izbrani v zimskem semestru, prijave pa bo ocenila vrhunska ocenjevalna skupina. To skupino sestavljajo priznani znanstveniki, kot so prof. dr. Thony Visser z Rijksuniversiteit Groningen, prof. dr. Simone Scherger z univerze v Bremnu in prof. dr. dr. Reto Weiler.

Vloga umetne inteligence v izobraževanju

V vzporednem diskurzu se intenzivno razpravlja tudi o potencialu umetne inteligence (AI) v izobraževalnem sektorju. Ob soočenju z izzivi, kot so raznolikost, vključenost in izobraževalne ovire, se pričakuje, da lahko umetna inteligenca igra podporno vlogo. Te ocene je potrdilo zvezno ministrstvo za izobraževanje in raziskave (BMBF) v aktualnem dokumentu o digitalizaciji v zdravstvu. Ustanovljena je bila strokovna skupina za spodbujanje uporabe umetne inteligence v izobraževalnih tehnologijah. Cilj skupine je pridobiti vpogled v trenutno uporabo umetne inteligence v šolah in razpravljati o možnih uporabah v prihodnosti, pri čemer upošteva tako priložnosti kot tveganja tehnologije.

Podatki iz spremljevalnega procesa o umetni inteligenci v izobraževalnem sektorju kažejo, da potekajo aktivne razprave o prilagoditvah kompetenčnih ciljev in postopkov testiranja z AI. Izobraževalne tehnologije, ki temeljijo na AI, ponujajo priložnost za razbremenitev učiteljev, vendar zahtevajo obsežno (predmetno) didaktično znanje in celovito podporo. Zato je potreba po nadaljnjem usposabljanju učiteljev osrednje vprašanje.

Trenutni razvoj in obeti

Obstaja več pomembnih datumov na temo umetne inteligence v izobraževanju, ki ponazarjajo napredek: maja 2025 bo objavljena sinteza raziskave, medtem ko bo marca 2025 strokovni forum na izobraževalni raziskovalni konferenci BMBF obravnaval vprašanja o vlogi umetne inteligence v šolah. Strokovna skupina je že leta 2024 razvila delovne dokumente o trenutni in praktični uporabi umetne inteligence v šolah, s posebnim poudarkom na prilagodljivih učnih sistemih. Spletna delavnica v marcu 2023 je služila tudi za določitev začetnih ključnih točk za spremljajoči proces, pri čemer je bila nujna vključitev izobraževalnih raziskav, prakse in administracije.

Razvoj na Univerzi v Oldenburgu in v izobraževalnem sektorju na splošno kaže na ogromen potencial, ki ga ponujajo interdisciplinarni pristopi in najsodobnejše tehnologije za ustvarjanje inovativnih rešitev za pereče družbene izzive. Čeprav je poudarek na pozitivni zasnovi in ​​odgovorni uporabi teh tehnologij, ostaja kritičen pregled njihovih omejitev in tveganj bistvenega pomena. Univerza in izobraževalni sektor kot celota morata najti to ravnovesje in ga aktivno oblikovati.

Za dodatne informacije o interdisciplinarnih pristopih na Univerzi v Oldenburgu obiščite uol.de. Več o uporabi AI v zdravstvu lahko izveste v prispevku Zvezno zdravniško združenje izkušnje. Za trenutni razvoj v izobraževalnem sektorju v zvezi z umetno inteligenco si oglejte informativne strani BMBF.