Utbildningens framtid: Artificiell intelligens revolutionerar undervisningen!

Utbildningens framtid: Artificiell intelligens revolutionerar undervisningen!

Den 25 juli 2025 ägde en viktig händelse rum på universitetet i Oldenburg, där tvärvetenskapliga impulsgrupper presenterades. Gruppernas ämnen inkluderar områden som mångfald inom sjukvården på landsbygden och utveckling av artificiell intelligens för musiklektioner. Dessutom diskuterades forskning om orienteringsförmåga hos människor i antiken med hjälp av Bibeln och modern djurnavigeringsforskning. Totalt lämnades 20 ansökningar in till projekt, vilket understryker det livliga deltagandet och intresset för tvärvetenskapliga ansatser.

Prof. Dr. Ralf Grüttemeier, Vice President för forskning och överföring, var entusiastisk över det stora antalet ansökningar. Hans mål är att föra nya konstellationer av människor och idéer i konversation. Tvärvetenskaplig dialog ses som en central komponent i universitetets vetenskapliga självbild. De finansierade projekten kommer att väljas ut från och med vinterhalvåret, och ansökningarna utvärderas av en högklassig granskningsgrupp. Denna grupp består av kända forskare som prof. Dr. Thony Visser från Rijksuniversiteit Groningen, Prof. Dr. Simone Scherger från universitetet i Bremen och Prof. Dr. Dr. Reto Weiler.

Den artificiella intelligensens roll i utbildningen

I en parallell diskurs diskuteras också intensivt potentialen för artificiell intelligens (AI) inom utbildningssektorn. Inför utmaningar som mångfald, inkludering och utbildningsbarriärer förväntas det att AI kan spela en stödjande roll. Dessa bedömningar bekräftades av det federala ministeriet för utbildning och forskning (BMBF) i ett aktuellt dokument om digitalisering inom hälso- och sjukvården. En expertgrupp har skapats för att främja användningen av AI i utbildningsteknik. Gruppen syftar till att få insikter i den nuvarande användningen av AI i skolor och att diskutera framtida möjliga användningsområden, med hänsyn till både möjligheter och risker med tekniken.

Informationen från den medföljande processen om artificiell intelligens inom utbildningssektorn visar att det pågår aktiva diskussioner om justeringar av kompetensmål och testprocedurer med AI. AI-baserade utbildningsteknologier erbjuder möjligheten att lätta på lärarna, men kräver omfattande (ämnes)didaktiska kunskaper och omfattande stöd. Därför är behovet av vidareutbildning i lärarutbildningen en central fråga.

Aktuell utveckling och framtidsutsikter

Det finns flera viktiga datum på ämnet AI i utbildning som illustrerar framsteg: En forskningssyntes kommer att publiceras i maj 2025, medan i mars 2025 kommer ett specialistforum på BMBF:s utbildningsforskningskonferens att ta upp frågor om AI:s roll i skolan. Redan 2024 har expertgruppen tagit fram arbetsdokument om aktuell och praktisk användning av AI i skolor, med särskilt fokus på adaptiva lärsystem. En online-workshop i mars 2023 tjänade också till att fastställa inledande nyckelpunkter för den medföljande processen, där inkluderingen av utbildningsforskning, praktik och administration var avgörande.

Utvecklingen vid universitetet i Oldenburg och inom utbildningssektorn i allmänhet visar den enorma potential som tvärvetenskapliga tillvägagångssätt och den senaste tekniken erbjuder för att skapa innovativa lösningar på trängande sociala utmaningar. Även om fokus ligger på den positiva designen och ansvarsfulla användningen av dessa tekniker, är en kritisk granskning av deras begränsningar och risker fortfarande avgörande. Universitetet och utbildningssektorn som helhet måste hitta denna balans och aktivt forma den.

För ytterligare information om de tvärvetenskapliga metoderna vid universitetet i Oldenburg, besök uol.de. Du kan läsa mer om användningen av AI i vården i tidningen Federal Medical Association uppleva. För aktuell utveckling inom utbildningssektorn när det gäller artificiell intelligens, ta en titt på informationssidorna för BMBF.