Приобщаващо образование: Как Германия се сравнява в международен план

Приобщаващо образование: Как Германия се сравнява в международен план

Юеру Уанг, докторант в Университета на Роуд Айлънд (URI) по специално образование и английски като чужд език, прекара една седмица в Техническия университет в Брауншвайг през юни 2025 г. Нейният престой беше част от съвместен курс, организиран от URI и TU Braunschweig. Целта на тази инициатива беше да се опознаят по-добре приобщаващото образование и иновативните модели на преподаване в Германия. Уанг особено искаше да проучи прилагането на приобщаващото образование в немската училищна система и да разбере как уврежданията се възприемат в обществото.

TU Braunschweig, известен с дългата си академична традиция и ролята си на водещ технически университет, предложи на изследователя платформа за академичен обмен и училищни посещения, които бяха във фокуса на кратката програма. Тя установи, че в немските училища има силен фокус върху практическото обучение, автономията на учениците и ранната кариерна ориентация.

Опитът в немската образователна система

В сравнение с нейния роден Китай и Съединените щати, Ван намира ежедневието в Германия за по-структурирано и по-малко забързано. По време на посещенията си в училище тя изпита различни подходи за прилагане на включване. Някои училища предлагаха безпроблемна интеграция, докато други разчитаха на отделни училища със специални нужди. Особено внимание заслужават екипните модели на преподаване и диференцираните предложения за преподаване, които се считат за благоприятни за приобщаващото образование.

Ключова тема, която Уанг осъзна по-добре по време на престоя си, беше стойността на социализацията в рамките на образователния пейзаж. Тя разбра, че ученето се провежда не само в лекционната зала, но и в ежедневните взаимодействия и разговори с нейните състуденти. Техният опит подчерта значението на малките моменти на приобщаване и добавената стойност, която те могат да имат за всички участници.

Прилагането на приобщаването в Германия също е в контекста на международните стандарти. Конвенцията на ООН за правата на хората с увреждания, която е валидна в Германия от 2009 г., подчертава правото на образование за всеки. Реалността обаче често е различна. Изключването чрез използването на специални училища се разглежда като нарушение на човешките права. Все още е актуален дебатът за необходимостта от закриване на такива училища. Образователният пейзаж в Германия се характеризира със социално неравенство, което има отрицателно въздействие върху приобщаването. Образователната цел на ООН изисква равни възможности за всички, което е предизвикателство, тъй като много училища не могат да отговорят на изискванията.

Рефлексия и перспектива

Уанг намери за предизвикателство да се приспособи към непознатия обществен транспорт и трябваше да се събуди рано, за да се възползва максимално от деня. Въпреки тези предизвикателства, тя събра ценни спомени, като например деня на реката с нейни състуденти, които й изясниха важността на междуличностните срещи. Тя насърчава чуждестранните студенти да бъдат отворени към нови преживявания и да участват активно, за да реализират пълния потенциал на времето си в чужбина.

С оглед на настоящата ситуация, при която Германия има голяма зависимост на училищния успех от произхода в сравнение с други страни, е необходимо да се промени образователната политика. Практическото обучение за учители и мултипрофесионални екипи е от решаващо значение за създаването на приобщаващи структури. Уанг показва, че по-добрата интеграция и пълното прилагане на приобщаващото образование е от полза не само за учениците със специални нужди, но и за всички учащи.

Особено забележително е, че Уанг се връща у дома с бележник от Брауншвайг, платнена чанта и химикал като сувенири. Техният опит предлага ценна гледна точка към развитието и предизвикателствата в областта на приобщаващото образование, които трябва да се вземат предвид в Германия и извън нея.