Éducation inclusive : comment l'Allemagne se compare-t-elle au niveau international

Éducation inclusive : comment l'Allemagne se compare-t-elle au niveau international

Yueru Wang, doctorante à l'Université de Rhode Island (URI) en éducation spécialisée et anglais comme langue étrangère, a passé une semaine à l'Université technique de Braunschweig en juin 2025. Son séjour faisait partie d'un cours conjoint organisé par l'URI et la TU Braunschweig. L'objectif de cette initiative était de mieux connaître l'éducation inclusive et les modèles d'enseignement innovants en Allemagne. Wang souhaitait particulièrement examiner la mise en œuvre de l'éducation inclusive dans le système scolaire allemand et découvrir comment le handicap est perçu dans la société.

La TU Braunschweig, connue pour sa longue tradition académique et son rôle d'université technique de premier plan, a offert au chercheur une plate-forme d'échange académique et de visites scolaires, qui étaient au centre du programme court. Elle a constaté que les écoles allemandes mettent fortement l’accent sur l’apprentissage pratique, l’autonomie des étudiants et l’orientation professionnelle en début de carrière.

Expériences dans le système éducatif allemand

Comparée à sa Chine natale et aux États-Unis, Wang trouve la vie quotidienne en Allemagne plus structurée et moins mouvementée. Au cours de ses visites scolaires, elle a découvert différentes approches de mise en œuvre de l’inclusion. Certaines écoles offraient une intégration transparente, tandis que d'autres s'appuyaient sur des écoles distinctes ayant des besoins spéciaux. Il convient particulièrement de noter les modèles d’enseignement en équipe et les offres d’enseignement différenciées, considérées comme propices à l’éducation inclusive.

Un thème clé dont Wang a pris conscience au cours de son séjour était la valeur de la socialisation dans le paysage éducatif. Elle s’est rendu compte que l’apprentissage ne se faisait pas seulement dans l’amphithéâtre, mais aussi dans les interactions et conversations quotidiennes avec ses camarades. Leurs expériences ont mis en évidence l’importance des petits moments d’inclusion et la valeur ajoutée qu’ils peuvent apporter à toutes les personnes impliquées.

La mise en œuvre de l’inclusion en Allemagne s’inscrit également dans le contexte des normes internationales. La Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées, en vigueur en Allemagne depuis 2009, met l'accent sur le droit à l'éducation pour tous. Pourtant, la réalité est souvent différente. Les exclusions résultant du recours à des écoles spéciales sont considérées comme des violations des droits de l'homme. Le débat sur la nécessité de fermer ces écoles est toujours d’actualité. Le paysage éducatif allemand se caractérise par des inégalités sociales qui ont un impact négatif sur l’inclusion. L'objectif éducatif de l'ONU appelle à l'égalité des chances pour tous, ce qui constitue un défi car de nombreuses écoles ne peuvent pas répondre aux exigences.

Réflexion et perspectives

Wang a eu du mal à s'adapter aux transports en commun inconnus et a dû se lever tôt pour profiter au maximum de la journée. Malgré ces défis, elle a accumulé de précieux souvenirs, comme la journée sur la rivière avec ses camarades qui lui ont fait comprendre l'importance des rencontres interpersonnelles. Elle encourage les étudiants internationaux à être ouverts à de nouvelles expériences et à participer activement afin de réaliser le plein potentiel de leur séjour à l'étranger.

Compte tenu de la situation actuelle, dans laquelle la réussite scolaire en Allemagne dépend fortement de l’origine par rapport à d’autres pays, il est nécessaire de modifier sa politique éducative. La formation pratique des enseignants et des équipes multiprofessionnelles est essentielle à la création de structures inclusives. Wang montre qu'une meilleure intégration et une mise en œuvre complète de l'éducation inclusive sont bénéfiques non seulement pour les élèves ayant des besoins spéciaux mais pour tous les apprenants.

Ce qui est particulièrement remarquable, c'est que Wang rentre chez lui avec un carnet de Braunschweig, un sac en toile et un stylo en guise de souvenirs. Leurs expériences offrent une perspective précieuse sur les évolutions et les défis dans le domaine de l’éducation inclusive qui devraient être pris en compte en Allemagne et au-delà.