Educação inclusiva: como a Alemanha se compara internacionalmente

Educação inclusiva: como a Alemanha se compara internacionalmente

Yueru Wang, estudante de doutoramento na Universidade de Rhode Island (URI) em educação especial e inglês como língua estrangeira, passou uma semana na Universidade Técnica de Braunschweig em junho de 2025. A sua estadia fez parte de um curso conjunto organizado pela URI e pela TU Braunschweig. O objetivo desta iniciativa era conhecer melhor a educação inclusiva e os modelos de ensino inovadores na Alemanha. Wang queria particularmente examinar a implementação da educação inclusiva no sistema escolar alemão e descobrir como as deficiências são percebidas na sociedade.

A TU Braunschweig, conhecida pela sua longa tradição académica e pelo seu papel como universidade técnica líder, ofereceu ao investigador uma plataforma para intercâmbio académico e visitas escolares, que foram o foco do programa de curta duração. Ela descobriu que nas escolas alemãs há um forte foco na aprendizagem prática, na autonomia dos alunos e na orientação no início da carreira.

Experiências no sistema educacional alemão

Em comparação com a China, sua terra natal, e os Estados Unidos, Wang achou a vida cotidiana na Alemanha mais estruturada e menos agitada. Durante as visitas às escolas, ela experimentou diferentes abordagens para implementar a inclusão. Algumas escolas ofereciam uma integração perfeita, enquanto outras dependiam de escolas separadas para necessidades especiais. Particularmente dignos de nota são os modelos de ensino em equipe e as ofertas de ensino diferenciadas, consideradas propícias à educação inclusiva.

Um tema-chave do qual Wang se tornou mais consciente durante a sua estadia foi o valor da socialização no cenário educacional. Ela percebeu que o aprendizado ocorre não apenas na sala de aula, mas também nas interações e conversas cotidianas com seus colegas. As suas experiências destacaram a importância dos pequenos momentos de inclusão e o valor acrescentado que podem ter para todos os envolvidos.

A implementação da inclusão na Alemanha também se enquadra no contexto dos padrões internacionais. A Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, válida na Alemanha desde 2009, enfatiza o direito à educação para todos. No entanto, a realidade é muitas vezes diferente. As exclusões através do uso de escolas especiais são vistas como violações dos direitos humanos. O debate sobre a necessidade de fechar tais escolas ainda é atual. O panorama educativo na Alemanha é caracterizado pela desigualdade social, o que tem um impacto negativo na inclusão. O objectivo educativo da ONU apela à igualdade de oportunidades para todos, o que constitui um desafio porque muitas escolas não conseguem cumprir os requisitos.

Reflexão e perspectivas

Wang achou difícil se adaptar ao transporte público desconhecido e teve que acordar cedo para aproveitar ao máximo o dia. Apesar desses desafios, ela colecionou lembranças valiosas, como o dia no rio com os colegas, que lhe deixaram clara a importância dos encontros interpessoais. Ela incentiva os estudantes internacionais a estarem abertos a novas experiências e a participarem ativamente, a fim de aproveitarem todo o potencial de sua estada no exterior.

Tendo em conta a situação atual, em que a Alemanha tem uma elevada dependência do sucesso escolar da origem em comparação com outros países, é necessário mudar a política educativa. A formação prática de professores e equipas multiprofissionais é crucial para a criação de estruturas inclusivas. Wang mostra que uma melhor integração e a plena implementação da educação inclusiva são benéficas não só para os alunos com necessidades especiais, mas para todos os alunos.

O que é particularmente digno de nota é que Wang volta para casa com um caderno de Braunschweig, uma bolsa de lona e uma caneta como lembranças. As suas experiências oferecem uma perspectiva valiosa sobre os desenvolvimentos e desafios no campo da educação inclusiva que devem ser tidos em conta na Alemanha e noutros países.