Educație incluzivă: cum se compară Germania la nivel internațional

Educație incluzivă: cum se compară Germania la nivel internațional

Yueru Wang, doctorand la Universitatea din Rhode Island (URI) în educație specială și engleză ca limbă străină, a petrecut o săptămână la Universitatea Tehnică din Braunschweig în iunie 2025. Sejurul ei a făcut parte dintr-un curs comun organizat de URI și TU Braunschweig. Scopul acestei inițiative a fost de a cunoaște mai bine educația incluzivă și modelele de predare inovatoare din Germania. Wang a dorit în special să examineze implementarea educației incluzive în sistemul școlar german și să afle cum sunt percepute dizabilitățile în societate.

TU Braunschweig, cunoscută pentru tradiția sa academică îndelungată și pentru rolul său de universitate tehnică de top, a oferit cercetătorului o platformă pentru schimburi academice și vizite la școală, care au fost centrul programului scurt. Ea a descoperit că în școlile germane se pune un accent puternic pe învățarea practică, autonomia elevului și orientarea timpurie în carieră.

Experiențe în sistemul de învățământ german

În comparație cu China natală și Statele Unite, Wang a găsit viața de zi cu zi în Germania mai structurată și mai puțin agitată. În timpul vizitelor ei la școală, a experimentat diferite abordări pentru implementarea incluziunii. Unele școli au oferit o integrare perfectă, în timp ce altele s-au bazat pe școli separate cu nevoi speciale. Deosebit de remarcabile sunt modelele de predare în echipă și ofertele de predare diferențiate, care sunt considerate propice educației incluzive.

O temă cheie de care Wang a devenit mai conștientă în timpul șederii ei a fost valoarea socializării în peisajul educațional. Ea și-a dat seama că învățarea are loc nu numai în sala de curs, ci și în interacțiunile și conversațiile de zi cu zi cu colegii săi. Experiențele lor au evidențiat importanța micilor momente de incluziune și valoarea adăugată pe care o pot avea pentru toți cei implicați.

Implementarea incluziunii în Germania este, de asemenea, în contextul standardelor internaționale. Convenția ONU privind drepturile persoanelor cu dizabilități, care este valabilă în Germania din 2009, subliniază dreptul la educație pentru toată lumea. Cu toate acestea, realitatea este adesea diferită. Excluderile prin utilizarea școlilor speciale sunt privite ca încălcări ale drepturilor omului. Dezbaterea despre necesitatea închiderii unor astfel de școli este încă actuală. Peisajul educațional din Germania este caracterizat de inegalitatea socială, care are un impact negativ asupra incluziunii. Scopul educațional al ONU cere șanse egale pentru toți, ceea ce este o provocare deoarece multe școli nu pot îndeplini cerințele.

Reflecție și perspectivă

Wang a considerat dificil să se adapteze la transportul public necunoscut și a trebuit să se trezească devreme pentru a profita la maximum de zi. În ciuda acestor provocări, ea a strâns amintiri valoroase, cum ar fi ziua pe râu cu colegii săi, care i-au clarificat importanța întâlnirilor interpersonale. Ea încurajează studenții internaționali să fie deschiși către noi experiențe și să participe activ pentru a-și realiza întregul potențial al timpului lor în străinătate.

Având în vedere situația actuală, în care Germania are o dependență ridicată a succesului școlar de origine față de alte țări, este necesară schimbarea politicii educaționale. Formarea practică a profesorilor și a echipelor multiprofesionale este crucială pentru crearea unor structuri incluzive. Wang arată că o mai bună integrare și implementarea completă a educației incluzive este benefică nu numai pentru elevii cu nevoi speciale, ci și pentru toți cursanții.

Ceea ce este deosebit de demn de remarcat este faptul că Wang se întoarce acasă cu un caiet Braunschweig, o geantă de pânză și un pix drept suveniruri. Experiențele lor oferă o perspectivă valoroasă asupra evoluțiilor și provocărilor din domeniul educației incluzive care ar trebui să fie luate în considerare în Germania și nu numai.