Mezinárodní výměna: Braunschweiger zkoumá inkluzi v USA

Mezinárodní výměna: Braunschweiger zkoumá inkluzi v USA

Lisa-Katharina Möhlen, binacionální doktorandka na Technické univerzitě v Braunschweigu a Vídeňské univerzitě, zahájila rozsáhlou výzkumnou cestu v USA, která potrvá šest měsíců. Jejím cílem je prozkoumat výuku pro studenty se speciálními potřebami a porovnat ji s příslušnými směrnicemi, jakož i s administrativní a výukovou praxí v Německu a Rakousku. Tento významný výzkum je umožněn díky Fulbrightovu grantu a zahrnuje úzkou spolupráci s Adamem Moorem, docentem školní inkluze na University of Rhode Island (URI). Jak magazín.tu-braunschweig.de Zprávy, ke kontaktu mezi Möhlenem a Moorem došlo během jeho pobytu jako hostujícího lektora na TU Braunschweig v roce 2023.

Moore zdůrazňuje důležitost mezinárodní výměny o různých modelech inkluze. Möhlen a Moore již spolupracovali na různých projektech, které se zabývají přístupy globální inkluze. Svá zjištění prezentovali na společné prezentaci na Radě pro výjimečné děti v listopadu 2024, která byla financována z programu DAAD „Jdi ven – pojď dovnitř“.

Návštěvy a výměnné programy

V rámci svého výzkumného programu Möhlen navštíví školy v osmi státech USA, včetně Rhode Island, Kalifornie, Illinois, Massachusetts, Minnesota, Texas, Vermont, New York a Wisconsin. Cílem těchto cest je získat komplexní představu o různých nabídkách inkluzivní podpory v USA. Möhlen také plánuje prozkoumat roli učitelů jako „tvůrců politik v terénu“ a bude diskutovat se studenty učitelství, vědci a zástupci školské politiky a správy. V Texasu ji přivítá profesorka Jessica Reuter z Texaské univerzity.

Spolupráce mezi TU Braunschweig a URI existuje již více než 30 let, zahrnuje také Feinstein College of Education URI a nedávno zahájila nový výměnný program pro studenty učitelství, který je financován DAAD. Katja Koch, viceprezidentka TU Braunschweig, navštívila kampus URI na podzim 2024, aby tuto spolupráci dále upevnila.

Cíle výzkumu a inkluze ve vzdělávacím systému

Möhlen plánuje analyzovat stávající systémy prostřednictvím diskusí a výměny zkušeností. Řeší se také problémy realizovaných žádostí o inkluzi, kdy studenti se zdravotním postižením nebo migračním a uprchlickým původem jsou často vyučováni ve speciálních školách nebo oddělených třídách. Důležitým tématem je souvislost mezi nárokem na inkluzi a realitou ve školách, jak je popsána v příručce „Inclusion International“, která nabízí globální, národní a místní pohledy na inkluzivní vzdělávání a zabývá se ústředními otázkami rovnosti ve vzdělávání, antidiskriminace a uznávání, jako je např. nakladatelství Budřich objasněno.

Příručka nabízí nejen teoretické pohledy, ale obsahuje i praktické případové studie a diskusní otázky, které mají učitelům a budoucím učitelům pomoci činit informovaná rozhodnutí v inkluzivních vzdělávacích procesech. Diskutována je také výchovná odpovědnost při uplatňování dětských práv, která je pro realitu školní docházky zásadní.

Svým výzkumným pobytem v USA a mezinárodní spoluprací Möhlen doufá, že získá cenné poznatky, které mohou přispět k dalšímu rozvoji inkluzivního vzdělávání v Německu a Rakousku. Tato iniciativa je významným krokem ke spravedlivějšímu vzdělávacímu prostředí.