Tarptautiniai mainai: Braunšveigeris tiria inkliuziją JAV

Tarptautiniai mainai: Braunšveigeris tiria inkliuziją JAV

Lisa-Katharina Möhlen, Braunšveigo technikos ir Vienos universitetų dvišalė doktorantė, pradėjo plačią tyrimų kelionę JAV, kuri truks šešis mėnesius. Jo tikslas – išnagrinėti specialiųjų poreikių turinčių mokinių mokymą ir palyginti tai su atitinkamomis gairėmis bei administracine ir mokymo praktika Vokietijoje ir Austrijoje. Šis reikšmingas tyrimas tapo įmanomas dėl Fulbright stipendijos ir glaudžiai bendradarbiauja su Adamu Moore'u, Rod Ailendo universiteto (URI) mokyklos įtraukties docentu. Kaip magazin.tu-braunschweig.de praneša, kad Möhlen ir Moore kontaktas užsimezgė jam viešint kaip kviestinis dėstytojas Braunšveigo TU 2023 m.

Moore'as pabrėžia tarptautinių mainų apie skirtingus įtraukties modelius svarbą. Möhlen ir Moore jau dirbo kartu rengdami įvairius projektus, susijusius su pasaulinės įtraukties metodais. Savo išvadas jie pristatė 2024 m. lapkritį vykusiame bendrame pristatyme Išskirtinių vaikų taryboje, kuri buvo finansuojama iš DAAD programos „Išeik – įeik“.

Apsilankymai ir mainų programos

Vykdydama savo mokslinių tyrimų programą, Möhlen lankysis aštuonių JAV valstijų mokyklose, įskaitant Rodo salą, Kaliforniją, Ilinojusą, Masačusetsą, Minesotą, Teksasą, Vermontą, Niujorką ir Viskonsiną. Šių kelionių tikslas – susidaryti visapusišką įspūdį apie įvairius įtraukiosios paramos pasiūlymus JAV. Möhlen taip pat planuoja išnagrinėti mokytojų, kaip „politikos formuotojų“ vaidmenį, ir surengs diskusijas su mokytojų rengimo studentais, mokslininkais ir mokyklų politikos bei administracijos atstovais. Teksase ją pasitiks Teksaso universiteto profesorė Jessica Reuter.

Braunšveigo TU ir URI bendradarbiavimas tęsiasi daugiau nei 30 metų, taip pat apima URI Feinsteino švietimo koledžą ir neseniai pradėjo naują mokytojų rengimo studentų mainų programą, kurią finansuoja DAAD. Katja Koch, TU Braunšveigo viceprezidentė, 2024 m. rudenį lankėsi URI miestelyje, siekdama dar labiau sustiprinti šį bendradarbiavimą.

Tyrimo tikslai ir įtraukimas į švietimo sistemą

Möhlen planuoja analizuoti esamas sistemas per diskusijas ir keistis patirtimi. Taip pat sprendžiamos įgyvendinamų įtraukimo reikalavimų problemos – dažnai mokiniai, turintys negalią arba iš migracijos ir pabėgėlių, mokomi specialiose mokyklose ar atskirose klasėse. Svarbi tema yra ryšys tarp reikalavimo į inkliuziją ir tikrovės mokyklose, kaip aprašyta vadove „Inclusion International“, kuriame pateikiamos pasaulinės, nacionalinės ir vietinės įtraukiojo ugdymo perspektyvos ir nagrinėjami pagrindiniai švietimo teisingumo, nediskriminavimo ir pripažinimo klausimai, pvz. Budrich leidykla išsiaiškinta.

Vadove pateikiamos ne tik teorinės perspektyvos, bet ir pateikiamos praktinės atvejo analizės bei diskusijų klausimai, skirti padėti mokytojams ir būsimiems mokytojams priimti pagrįstus inkliuzinio ugdymo procesus. Taip pat kalbama apie auklėjamąją atsakomybę įgyvendinant vaiko teises, kuri yra esminė mokymosi realybei.

Studijuodama JAV ir bendradarbiaudama tarptautiniu mastu, Möhlen tikisi įgyti vertingų įžvalgų, galinčių prisidėti prie tolesnio įtraukiojo ugdymo plėtros Vokietijoje ir Austrijoje. Ši iniciatyva yra svarbus žingsnis teisingesnio švietimo kraštovaizdžio link.