Zrównoważona edukacja w centrum uwagi: dzień specjalistyczny na Uniwersytecie w Osnabrück inspiruje nauczycieli!

Zrównoważona edukacja w centrum uwagi: dzień specjalistyczny na Uniwersytecie w Osnabrück inspiruje nauczycieli!

W środę 5 marca 2025 r. na Uniwersytecie w Osnabrück odbędzie się specjalistyczny dzień poświęcony edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju (ESD). Celem wydarzenia jest przeszkolenie nauczycieli przedmiotów ścisłych i przyrodniczych w zakresie biologii, chemii i fizyki w zakresie nauczania podstawowych pojęć naukowych. Celem jest promowanie zrozumienia i zainteresowania uczniów takimi tematami, jak zrównoważona produkcja energii, mikroplastiki i zmiany klimatyczne. Według Uniwersytetu w Osnabrück na bezpłatny dzień specjalisty zapisało się już 130 zainteresowanych osób go.uos.de/BNE złożone, a termin rejestracji upływa w dniu 4 marca 2025 r.

W programie kilka wykładów i warsztatów, w tym wykład Jacoba Beautempsa, znanego z YouTube’owego projektu „Breaking Lab”, który opowie o komunikowaniu transformacji energetycznej. Swoimi odkryciami wzbogacają wydarzenie także profesorowie ze znanych uniwersytetów: prof. dr Kerstin Kremer z Uniwersytetu w Gießen mówi o „Globalnych wyzwaniach i edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju w kontekstach biologicznych”, natomiast prof. dr Michael W. Tausch z Bergische Universität Wuppertal poruszał temat „Fotoprocesy na lekcjach chemii”.

Klucz do transformacji edukacji

Edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju reprezentuje holistyczną koncepcję, której celem jest przekształcenie indywidualnych i społecznych sposobów myślenia i działania. Inicjatywa promuje świadome i odpowiedzialne decyzje dotyczące wyzwań ekologicznych, gospodarczych i społecznych. Wspierane jest to przez różnorodne zasoby, które pomagają nauczycielom włączyć tematy związane ze zrównoważonym rozwojem do ich lekcji, takie jak moduły „Co moje jabłko ma wspólnego z klimatem?” dla uczniów szkół podstawowych czy materiały dotyczące ochrony klimatu i zachowań konsumenckich dla szkół ponadgimnazjalnych Serwer edukacyjny być dostępnym.

Koncepcja ESD ma swoje korzenie w zasadach sformułowanych na Konferencji ONZ w sprawie Środowiska i Rozwoju w Rio de Janeiro w 1992 roku. Aby zapewnić długoterminowy sukces ESD, kluczowe znaczenie mają następujące globalne cele zrównoważonego rozwoju (SDG), w szczególności Cel Edukacyjny 4, który wzywa do równych szans i włączenia uczniów w każdym wieku. Promowanie zrozumienia nauki na lekcjach specjalistycznych ma na celu wspieranie aktywnego udziału w dyskursach na tematy zrównoważonego rozwoju.

Rola dyrekcji szkoły i władz oświatowych

Aby ugruntować zrównoważony rozwój w edukacji, Konferencja Ministrów Edukacji i Spraw Kulturalnych przyjęła w 2007 r. zalecenie w sprawie ESD. Ponadto na 2024 r. oczekuje się niezależnego zalecenia w sprawie ESD w szkołach, które ma na celu poszerzenie ram opracowywania programów nauczania i koncepcji doskonalenia zawodowego. W ramach Krajowego Planu Działań na rzecz Edukacji na rzecz Zrównoważonego Rozwoju (NAP ESD), który zawiera 130 celów i 349 rekomendacji działań, regularne raportowanie zapewnia dokumentowanie i ocenę postępów w systemie edukacji.

Aktualna publikacja „Edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju – Informacje ze Stanów” przedstawia przegląd działań ESD w różnych szkołach w 2023 roku. Ważne instytucje, takie jak Instytut Klimatu, Środowiska, Energii w Wuppertalu i Niemieckie Towarzystwo Współpracy Międzynarodowej (GIZ) aktywnie angażują się w pozytywny rozwój w sektorze edukacji. Środki te mają kluczowe znaczenie dla dalszego wzmacniania zaangażowania nauczycieli i uczniów na rzecz zrównoważonego rozwoju, podczas gdy konkretne projekty, takie jak wspieranie edukacji dwujęzycznej, pomagają również promować konceptualizację zrównoważonego rozwoju między krajami.