Trajnostno izobraževanje v središču: specialistični dan na Univerzi v Osnabrücku navdihuje učitelje!

Trajnostno izobraževanje v središču: specialistični dan na Univerzi v Osnabrücku navdihuje učitelje!

V sredo, 5. marca 2025, bo na Univerzi v Osnabrücku potekal strokovni dan o izobraževanju za trajnostni razvoj (ESD). Namen tega dogodka je usposobiti učitelje naravoslovja biologije, kemije in fizike za poučevanje osnovnih znanstvenih konceptov. Cilj je spodbujati razumevanje in zanimanje študentov za teme, kot so trajnostna proizvodnja energije, mikroplastika in podnebne spremembe. Po podatkih Univerze v Osnabrücku se je na brezplačni specialistični dan prijavilo že 130 zainteresiranih go.uos.de/BNE oddajo, rok za prijavo pa se izteče 4. marca 2025.

Program vključuje več predavanj in delavnic, med drugim predavanje Jacoba Beautempsa, znanega po svojem YouTube projektu “Breaking Lab”, ki bo govoril o komuniciranju energetskega prehoda. Dogodek s svojimi ugotovitvami obogatijo tudi profesorji priznanih univerz: prof. dr. Kerstin Kremer z Univerze v Gießenu govori o »Globalnih izzivih in izobraževanju za trajnostni razvoj v biološkem kontekstu«, medtem ko je prof. dr. Michael W. Tausch z Bergische Universität Wuppertal obravnaval temo »Fotoprocesi pri pouku kemije«.

Ključ do preobrazbe izobraževanja

Izobraževanje za trajnostni razvoj predstavlja celostni koncept, katerega cilj je preobrazba posameznikovih in družbenih načinov razmišljanja in delovanja. Pobuda spodbuja premišljene, odgovorne odločitve glede ekoloških, gospodarskih in družbenih izzivov. To je podprto z različnimi viri, ki učiteljem pomagajo vključiti trajnostne teme v svoje lekcije, kot so moduli »Kaj ima moje jabolko opraviti s podnebjem?« za osnovnošolce ali gradiva o varstvu podnebja in potrošniškem vedenju za srednje šole Izobraževalni strežnik biti na voljo.

Koncept ITR izvira iz načel, oblikovanih na konferenci ZN o okolju in razvoju v Riu de Janeiru leta 1992. Za zagotovitev dolgoročnega uspeha ITR so osrednjega pomena naslednji cilji globalne trajnosti (SDG), zlasti izobraževalni cilj 4, ki poziva k enakim možnostim in vključenosti za učence vseh starosti. Spodbujanje razumevanja znanosti pri specialističnem pouku je namenjeno podpori aktivnega sodelovanja v diskurzih na teme trajnostnega razvoja.

Vloga vodstva šole in izobraževalnih organov

Da bi zasidrali trajnostni razvoj v izobraževanju, je Konferenca ministrov za izobraževanje in kulturo leta 2007 sprejela priporočilo o ITR. Poleg tega se pričakuje neodvisno priporočilo o ITR v šolah leta 2024, ki naj bi razširilo okvir za razvoj učnih načrtov in konceptov nadaljnjega usposabljanja. V okviru Nacionalnega akcijskega načrta izobraževanja za trajnostni razvoj (NAP VOR), ki vključuje 130 ciljev in 349 priporočil za ukrepanje, redno poročanje zagotavlja, da je napredek v izobraževalnem sistemu dokumentiran in ovrednoten.

Trenutna publikacija »Izobraževanje za trajnostni razvoj – ​​Informacije iz držav« prikazuje pregled dejavnosti ITR v različnih šolah v letu 2023. Pomembne ustanove, kot sta Wuppertalski inštitut za podnebje, okolje, energijo in Nemško društvo za mednarodno sodelovanje (GIZ), se aktivno zavzemajo za pozitiven razvoj v izobraževalnem sektorju. Ti ukrepi so ključnega pomena za nadaljnjo krepitev zavezanosti učiteljev in učencev k trajnosti, medtem ko posebni projekti, kot je podpora dvojezičnemu izobraževanju, pomagajo tudi pri spodbujanju konceptualizacije trajnostnega razvoja med državami.