Ny era för matematikundervisning: fokus på inkludering vid universitetet i Hildesheim!

Ny era för matematikundervisning: fokus på inkludering vid universitetet i Hildesheim!

Den 25 april 2025 tillkännagavs att Prof. Dr. Henning Sievert har innehaft professuren för matematikdidaktik vid universitetet i Hildesheim sedan sommarterminen 2025. Hans huvudämne är den inkluderande designen av matematiklektioner, med särskilt fokus på skolböcker, tidig utbildning och karriärvägledning. Prof. Sievert tar med sig omfattande expertis från forskning och praktik, som han använder i utvecklingen av kvalitetskriterier för matematikläroböcker och i projekt för att förbättra inlärningsmiljön för alla elever.

Under sin tid i skolan insåg Sievert att många av hans klasskamrater hade svårigheter med matematik, vilket väckte hans intresse för detta område. För sin doktorsexamen arbetade han vid Leibniz Institute for Science and Mathematics Education (IPN) i Kiel, särskilt som en del av IPN-läroboksstudien. Detta lade grunden för hans senare forskningsinsatser.

Forskningsprioriteringar och projekt

En central angelägenhet för Prof. Sievert är att underlätta inlärningsprocesser och bryta ner barriärer för barn. I detta sammanhang samarbetar han med Högskolan i Flensburg för att integrera grundläggande datavetenskaplig utbildning i grundskolan. Ett annat anmärkningsvärt projekt han är involverad i heter MAMBO (”Making the Most of Mathematics Books”). I detta projekt arbetar han tillsammans med forskare från Kiel och Hamburg och undersöker läroböckernas roll i matematiklektionerna.

MAMBO-projektet täcker en mängd olika ämnen, inklusive stokastik, hantering av data och slumpen, tärningsspel och sifferuppskattning, och skapa lektionsplaner. Dessa tillvägagångssätt syftar till att fördjupa matematiska kunskaper i skolan samtidigt som de främjar entusiasm för ämnet.

Inklusive specialistdidaktik

En annan viktig aspekt som Prof. Sievert och hans arbete lyfter fram är inkluderande matematikundervisning. Målet här är deltagande och deltagande av alla elever. Detta inkluderar undervisning i matematiska färdigheter för skola och fritidsområden. Särskild uppmärksamhet ägnas åt individuell tillgång till matematik.

Språkets och lärandeinnehållets betydelse för individen spelar också en viktig roll i inkluderande ämnesdidaktik. I en publikation av Dr Birgit Werner, professor i Pedagogy of Learning Promotion vid Heidelberg University of Education, presenterar koncept som kombinerar ämnesspecifik, specialpedagogisk och inkluderande utbildningskunskap. Boken erbjuder en bra grund för att utveckla inkluderande undervisning och är tillgänglig från €28,00.

Sammanfattningsvis kan man se att Prof. Dr Henning Sievert strävar efter att ge ett betydande bidrag till vidareutvecklingen av matematikundervisningen med sina ansatser och projekt. Hans tvärvetenskapliga utbyte och interaktion med studenter vid universitetet i Hildesheim understryker hans engagemang för inkluderande utbildning som är tillgänglig för alla.