Jauns profesors Hildesheimas Universitātē: Revolūcija valodu apguvē!

Jauns profesors Hildesheimas Universitātē: Revolūcija valodu apguvē!

Prof. Dr. Nils Jēkels kopš 2025. gada februāra ir angļu otrās valodas apguves un didaktikas profesors. Hildesheimas Universitāte iekšā. Ar vairāk nekā desmit gadu pieredzi izglītības sistēmās ASV, Somijā un Dānijā viņš savā jaunajā amatā ienes starptautisku skatījumu. Viņa pētījumi pievēršas agrīnai svešvalodu apguvei, bilingvāla satura un priekšmetu mācīšanai, kā arī pirmās valodas ietekmei uz citu valodu apguvi.

Vēl viens viņa darba centrālais aspekts ir daudzvalodība dažādos Vācijas kontekstos. Jēkela pētījumi ir īpaši aktuāli pašreizējās diskusijās par vienlīdzīgām iespējām un iekļaušanu valodu mācībā. Viņš plāno vairākus inovatīvus pētniecības projektus, tostarp somu projektu par daudzvalodību, kas koncentrējas uz lingvistisko attālumu starp vācu, somu un norvēģu valodu.

Inovatīvas mācību metodes un pētnieciskie projekti

Turklāt viņš strādā pie projekta “Promise” Vācijā, kas pēta valodu veicināšanas mācīšanas stratēģijas un to ietekmi uz svešvalodu apguvi. Jēkels studējis angļu valodu, sociālās zinātnes, vācu valodu kā otro valodu un starpkultūru pedagoģiju Duisburgas-Esenes Universitātē un pabeidzis doktora grādu Rūras Universitātē Bohumā. Šī padziļinātā apmācība papildina viņa praktisko pieredzi, kas ietver sešus gadus Tenesī Universitātē, kā arī Oulu Universitātē Somijā un Kopenhāgenas Universitātē.

Viņa mērķis Hildesheimas Universitātē ir apvienot pētniecību un praksi un izveidot īpašu pētniecības komandu. Viņš arī plāno paplašināt kursu telpu bilingvālajai mācīšanai un mācībām, kā arī valodu tulkošanai. Īpaša uzmanība tiek pievērsta studentu iesaistīšanai pētniecības projektos, lai veicinātu viņu praktisko pieredzi.

Valodas attīstība un bilingvālā izglītība

Būtiska tēma Jēkela pētījumos ir vairāku valodu vienlaicīgas apguves procesi. Tādi NIFBE ziņots, ka divu vai vairāku valodu apguve maz atšķiras no vienvalodas apguves, lai gan apguves soļi un valodas spējas atšķiras. Gramatiskajām sistēmām ir salīdzināma morfoloģija un sintakse, bet citas valodas ietekme var izraisīt palēninātu vai paātrinātu apguvi.

Daži bērni, kuri vienlaikus aug divvalodīgi, sāk runāt vēlāk nekā bērni, kas runā vienvalodībā. Lai gan abu valodu apguve ne vienmēr ir vienāda, intensīva saskarsme ar vairākām valodām var novest pie metalingvistisko prasmju ātrākas attīstības.

Taču izaicinājumus nevar nepamanīt: vienlaikus bilingvālu bērnu vārdu krājums var atpalikt salīdzinājumā ar bērniem, kas runā vienvalodībā, jo lingvistiskā ievade katrā valodā bieži ir mazāka. Tāpēc Jēkels savā pētījumā pievērsīsies arī šo faktoru ietekmei uz mācīšanos.

Ievērojama daļa no bilingvālo bērnu valodas attīstības atspoguļojas tieksmē uzKodu pārslēgšanaunKodu sajaukšana, kur valodas bieži tiek jauktas. Šie sajaukumi var rasties neapzināti vai tīši, ko ietekmē sociālās saites vai tēmu maiņa.

Viens no valodas attīstības aspektiem, kas Jēkelu īpaši interesē, ir valodu atdalīšanas trīs posmu attīstība. Šī perspektīva viņam noteikti noderēs viņa gaidāmajā atklāšanas lekcijā 2025. gada 2. jūlijā plkst. 18:00. Hildesheimas Universitātē.