Novi profesor na Univerzi Hildesheim: Revolucija v učenju jezikov!

Novi profesor na Univerzi Hildesheim: Revolucija v učenju jezikov!

Prof. dr. Nils Jäkel je od februarja 2025 profesor za učenje drugega jezika in didaktiko angleščine. Univerza v Hildesheimu znotraj. Z več kot desetletnimi izkušnjami v izobraževalnih sistemih v ZDA, na Finskem in Danskem v svojo novo vlogo vnaša mednarodno perspektivo. Njegovo raziskovanje se osredotoča na zgodnje usvajanje tujega jezika, dvojezične vsebine in predmetni pouk ter vplive prvega jezika na usvajanje drugih jezikov.

Drugi osrednji vidik njegovega dela je večjezičnost v različnih kontekstih v Nemčiji. Jäkelova raziskava je še posebej pomembna v aktualnih razpravah o enakih možnostih in inkluziji pri poučevanju jezikov. Načrtuje več inovativnih raziskovalnih projektov, vključno s finskim projektom o večjezičnosti, ki se osredotoča na jezikovno razdaljo med nemščino, finščino in norveščino.

Inovativne metode poučevanja in raziskovalni projekti

Poleg tega sodeluje pri projektu »Promise« v Nemčiji, ki preučuje strategije poučevanja jezikov in njihov vpliv na učenje tujih jezikov. Jäkel je študiral angleščino, družbene vede, nemščino kot drugi jezik in medkulturno pedagogiko na Univerzi Duisburg-Essen ter doktoriral na Ruhr University Bochum. To poglobljeno usposabljanje dopolnjuje njegove praktične izkušnje, ki vključujejo šest let na Univerzi v Tennesseeju ter na Univerzi v Ouluju na Finskem in Univerzi v Kopenhagnu.

Njegov cilj na Univerzi v Hildesheimu je združiti raziskave in prakso ter sestaviti predano raziskovalno skupino. Načrtuje tudi razširitev tečajnega prostora za dvojezično poučevanje in učenje ter prevajanje. Posebna pozornost je namenjena vključevanju študentov v raziskovalne projekte z namenom spodbujanja njihovih praktičnih izkušenj.

Jezikovni razvoj in dvojezično izobraževanje

Pomembna tema Jäkelovega raziskovanja so procesi hkratnega usvajanja več jezikov. Takole NIFBE poročajo, da se usvajanje dveh ali več jezikov malo razlikuje od enojezičnega usvajanja, čeprav obstaja širok razpon variacij v korakih usvajanja in jezikovnih sposobnostih. Slovnični sistemi kažejo primerljivo morfologijo in sintakso, vendar lahko vpliv drugega jezika povzroči upočasnjeno ali pospešeno usvajanje.

Nekateri otroci, ki odraščajo hkrati dvojezično, začnejo govoriti pozneje kot enojezični otroci. Medtem ko usvajanje obeh jezikov ni vedno enako, lahko intenzivna izpostavljenost več jezikom povzroči hitrejši razvoj metajezikovnih veščin.

Toda izzivov ni mogoče spregledati: besedišče dvojezičnih otrok lahko zaostaja v primerjavi z enojezičnimi otroki, saj je jezikovni vložek na jezik pogosto manj obsežen. Jäkel bo zato v svoji raziskavi obravnaval tudi učinke teh dejavnikov na učenje.

Pomemben del jezikovnega razvoja pri dvojezičnih otrocih se kaže v težnji kPreklop kodeinMešanje kod, pri čemer se jeziki pogosto mešajo. Te mešanice se lahko pojavijo nezavedno ali namerno, pod vplivom družbenih vezi ali menjave tem.

Eden od vidikov jezikovnega razvoja, ki Jäkela še posebej zanima, je tristopenjski razvoj ločevanja jezikov. Ta perspektiva mu bo zagotovo koristila tudi na prihajajočem inavguracijskem predavanju 2. julija 2025 ob 18. uri. na Univerzi v Hildesheimu.