Професор Хен хвърля светлина върху сложността на социалните взаимоотношения в образованието

Професор Хен хвърля светлина върху сложността на социалните взаимоотношения в образованието

Проф. д-р Сара Хен е професор по социална педагогика в университета в Хилдесхайм от април 2025 г. и нейните изследвания се фокусират върху професионализацията на социалната работа. Вашият фокус е върху организационните условия, които подпомагат специалистите да се справят със сложни изисквания. Хен подчертава, че социалните професии изискват цялостно обучение, което включва както специализирани знания, така и методични действия, но често изисква креативни решения на практика. Тази оценка е в основата на нейната научна работа.

Академичната кариера на Хен започва с изучаване на социална педагогика и психология в TU Dortmund, което тя завършва от 2005 до 2011 г. След завършване на обучението си тя е член на докторска програма във фондация Hans Böckler от 2011 до 2014 г. Нейната дисертация, която е представена в университета в Дуисбург-Есен през 2020 г., се занимава с „Професионализъм и работа в екип при стационарно подпомагане на децата и младежите”. Централен резултат от тази работа е осъзнаването, че качеството на рефлексията в екипа зависи от социалната динамика.

Изследване на взаимоотношенията в социалната работа

В момента Хен планира етнографски изследователски проект за образователните взаимоотношения в благосъстоянието на децата и младежите. Тук тя се фокусира върху така наречените „подходящи връзки“. Заедно с Фабиан Кесъл, тя ръководи изследователски проект в Университета на Вупертал, който се занимава с мениджърите в социалния сектор и как те се справят с констелации от насилие и предполагаеми случаи на сексуално насилие. Хен описва сложността на социалната педагогика, която съчетава микро- и макросоциални измерения, взаимодействия и социални условия, като особено завладяваща.

Централен аспект на професионалната социална работа е действието във взаимоотношенията с адресираните. В стационарните социални заведения за младежи възникват работни взаимоотношения, които изискват както близост, така и дистанция. Тази двойна връзка се разглежда като основна компетентност за социалните работници, тъй като е от решаващо значение за подпомагането на младите хора да се справят с житейските проблеми. Интимността на тези взаимоотношения създава пространство за лична промяна и развитие.

Рефлексия и властови отношения

Но управлението на близостта също може да бъде проблематично. Буркхард Мюлер постулира, че нарушенията на границите в домашното образование често са резултат от неадресирана близост. Квалифицираните работници са част от ежедневието на младите хора и често действат като проекционни повърхности за техните желания за взаимоотношения. Емоционалните желания за внимание, които се включват в образователните взаимоотношения, могат да доведат до разрушителна дистанция в конфликтите. Един пример илюстрира това: учителката Тина изправя директно момчето Патрик с предполагаемото му лошо поведение, без да му дава никакво място за обяснение. Вашата реакция показва лично разочарование и може да има отрицателни последици за връзката.

Следователно професионалната близост изисква постоянен размисъл върху собствените реакции и вътрешни импулси. Целта е да се избегнат емоционалните свръхреакции и активно да се насърчи индивидуалното развитие на младите хора. Средствата за власт, използвани от професионалистите, трябва да бъдат адекватно обосновани и не трябва да се използват за дисциплиниране без размисъл. Балансирането между индивидуалната подкрепа и институционалните процеси остава предизвикателство, което изисква непрекъснат размисъл.