Professor Henn heidab valgust sotsiaalsete suhete keerukusele hariduses

Professor Henn heidab valgust sotsiaalsete suhete keerukusele hariduses

Prof dr Sarah Henn on alates 2025. aasta aprillist Hildesheimi ülikooli sotsiaalpedagoogika professor ning tema uurimistöö keskendub sotsiaaltöö professionaliseerimisele. Teie tähelepanu keskmes on organisatsioonilised tingimused, mis toetavad spetsialiste keeruliste nõuetega tegelemisel. Henn rõhutab, et sotsiaalsed elukutsed nõuavad igakülgset koolitust, mis sisaldab nii erialateadmisi kui ka metoodilist tegutsemist, kuid sageli eeldab loomingulisi lahendusi praktikas. See hinnang moodustab tema teadusliku töö tuumiku.

Henni akadeemiline karjäär sai alguse sotsiaalpedagoogika ja psühholoogia õpingutest Dortmundi TLÜ-s, mille ta lõpetas aastatel 2005–2011. Pärast õpingute lõpetamist oli ta aastatel 2011–2014 Hans Böckleri Fondi doktoriprogrammi liige. Tema väitekiri, mis esitati Duu-Essenssionalis, Dealssm20 Ülikoolile ning meeskonnatöö statsionaarses laste- ja noortehoolekandes”. Selle töö keskne tulemus on arusaam, et meeskonna refleksiooni kvaliteet sõltub sotsiaalsest dünaamikast.

Uurimine suhetest sotsiaaltöös

Henn kavandab praegu etnograafilist uurimisprojekti laste ja noorte heaolu haridussuhetest. Siin keskendub ta niinimetatud "sobivatele suhetele". Koos Fabian Kessliga juhib ta Wuppertali ülikoolis uurimisprojekti, mis käsitleb sotsiaalsektori juhte ja seda, kuidas nad tegelevad vägivalla tähtkujude ja kahtlustatavate seksuaalvägivalla juhtumitega. Eriti paeluvana kirjeldab Henn sotsiaalpedagoogika keerukust, mis ühendab endas mikro- ja makrosotsiaalsed mõõtmed, interaktsioonid ja sotsiaalsed tingimused.

Professionaalse sotsiaaltöö keskne aspekt on tegutsemine suhetes pöördujatega. Statsionaarsetes noorte hoolekandeasutustes tekivad töösuhted, mis nõuavad nii lähedust kui ka distantsi. Seda kahesuhet peetakse sotsiaaltöötajate põhipädevuseks, kuna see on noorte eluprobleemidega toimetulekul ülioluline. Nende suhete intiimsus loob ruumi isiklikuks muutumiseks ja arenguks.

Peegeldus ja võimusuhted

Kuid ka läheduse juhtimine võib olla problemaatiline. Burkhard Müller postuleerib, et piiririkkumised koduses kasvatuses tulenevad sageli käsitlemata lähedusest. Kvalifitseeritud töötajad on osa noorte igapäevaelust ja toimivad sageli nende suhtesoovide projektsioonipinnana. Emotsionaalsed tähelepanusoovid, mis tuuakse haridussuhetesse, võivad konfliktides kaasa tuua hävitava distantsi. Näide illustreerib seda: Õpetaja Tina seab poiss Patricku otse tema väidetava väärkäitumise ette, andmata talle selgituseks ruumi. Teie reaktsioon näitab isiklikku frustratsiooni ja sellel võivad olla suhtele negatiivsed tagajärjed.

Professionaalne lähedus nõuab seetõttu pidevat enda reaktsioonide ja sisemiste impulsside üle järelemõtlemist. Eesmärk on vältida emotsionaalset ülereageerimist ja aktiivselt edendada noorte individuaalset arengut. Professionaalide kasutatavad jõuvahendid peavad olema piisavalt põhjendatud ja neid ei tohi kasutada distsiplineerimiseks ilma järelemõtlemiseta. Tasakaalustamine individuaalse toetuse ja institutsionaalsete protsesside vahel on jätkuvalt väljakutse, mis nõuab pidevat järelemõtlemist.