Professori Henn valaisee sosiaalisten suhteiden monimutkaisuutta koulutuksessa

Professori Henn valaisee sosiaalisten suhteiden monimutkaisuutta koulutuksessa

Professori tohtori Sarah Henn on työskennellyt sosiaalipedagogiikan professorina Hildesheimin yliopistossa huhtikuusta 2025 lähtien ja hänen tutkimuksensa keskittyy sosiaalityön ammattimaisuuteen. Keskitymme organisaatiooloihin, jotka tukevat asiantuntijoita monimutkaisten vaatimusten käsittelyssä. Henn korostaa, että sosiaaliset ammatit vaativat kokonaisvaltaista koulutusta, joka sisältää sekä erikoisosaamista että menetelmällistä toimintaa, mutta vaativat usein luovia ratkaisuja käytännössä. Tämä arviointi muodostaa hänen tieteellisen työnsä ytimen.

Hennin akateeminen ura alkoi sosiaalipedagogian ja psykologian opinnoista Dortmundin yliopistossa, jonka hän suoritti vuosina 2005–2011. Opintojensa jälkeen hän oli Hans Böckler Foundationin tohtoriohjelman jäsen vuosina 2011–2014. ja ryhmätyö laitoshoidossa lasten ja nuorten hyvinvoinnissa”. Tämän työn keskeinen tulos on oivallus, että reflektoinnin laatu ryhmässä riippuu sosiaalisesta dynamiikasta.

Tutkimus ihmissuhteista sosiaalityössä

Henn suunnittelee parhaillaan etnografista tutkimusprojektia kasvatussuhteista lasten ja nuorten hyvinvoinnissa. Tässä hän keskittyy niin sanottuihin "sopiviin ihmissuhteisiin". Hän johtaa yhdessä Fabian Kesslin kanssa Wuppertalin yliopistossa tutkimusprojektia, jossa käsitellään sosiaalialan johtajia ja heidän suhtautumistaan ​​väkivallan konstellaatioihin ja epäiltyihin seksuaaliseen väkivaltaan. Henn kuvailee erityisen kiehtovaksi sosiaalipedagogian monimutkaisuutta, jossa yhdistyvät mikro- ja makrososiaalinen ulottuvuus, vuorovaikutus ja sosiaaliset olosuhteet.

Keskeinen osa ammatillista sosiaalityötä on toimiminen suhteissa kohdettaviin. Nuorten laitoshoidossa syntyy työsuhteita, jotka vaativat sekä läheisyyttä että etäisyyttä. Tämä kaksoissuhde nähdään sosiaalityöntekijöiden ydinosaamisena, sillä se on ratkaisevan tärkeä auttaessa nuoria selviytymään elämänongelmista. Näiden suhteiden läheisyys luo tilaa henkilökohtaiselle muutokselle ja kehitykselle.

Heijastus ja voimasuhteet

Mutta myös läheisyyden hallinta voi olla ongelmallista. Burkhard Müller olettaa, että kotiopetuksen rajarikkomukset johtuvat usein käsittelemättömästä läheisyydestä. Ammattitaitoiset työntekijät ovat osa nuorten arkea ja toimivat usein heijastuspinnoina heidän parisuhdetoiveilleen. Koulutussuhteisiin tuodut emotionaaliset huomionhalut voivat johtaa konflikteissa tuhoavaan etäisyyteen. Esimerkki havainnollistaa tätä: Opettaja Tina kohtaa poika Patrickin suoraan hänen väitetyn väärinkäytöksensä antamatta hänelle tilaa selittää. Reaktiosi osoittaa henkilökohtaista turhautumista ja sillä voi olla kielteisiä seurauksia suhteelle.

Ammatillinen läheisyys vaatii siksi jatkuvaa omien reaktioiden ja sisäisten impulssien pohdiskelua. Tavoitteena on välttää emotionaalista ylireagointia ja edistää aktiivisesti nuorten yksilöllistä kehitystä. Ammattilaisten käyttämien voimakeinojen on oltava riittävästi perusteltuja, eikä niitä saa käyttää kuriin ilman pohdintaa. Tasapainottaminen yksilön tuen ja institutionaalisten prosessien välillä on edelleen haaste, joka vaatii jatkuvaa pohdintaa.