Profesor Henn baca svjetlo na složenost društvenih odnosa u obrazovanju

Profesor Henn baca svjetlo na složenost društvenih odnosa u obrazovanju

Prof. dr. Sarah Henn profesorica je socijalne pedagogije na Sveučilištu u Hildesheimu od travnja 2025., a njezino istraživanje usmjereno je na profesionalizaciju socijalnog rada. Vaš fokus je na organizacijskim uvjetima koji podržavaju stručnjake u rješavanju složenih zahtjeva. Henn naglašava da socijalne profesije zahtijevaju sveobuhvatnu obuku koja uključuje i specijalističko znanje i metodičko djelovanje, ali često zahtijeva kreativna rješenja u praksi. Ova ocjena čini srž njezina znanstvenog rada.

Hennova akademska karijera započela je studijem socijalne pedagogije i psihologije na TU Dortmund, koji je završila od 2005. do 2011. Nakon završetka studija, bila je članica doktorskog programa Zaklade Hans Böckler od 2011. do 2014. Njezina disertacija, koju je predala Sveučilištu Duisburg-Essen 2020., bavila se temom “Profesionalizam i timski rad u stacionarnoj skrbi djece i mladeži”. Središnji rezultat ovog rada je spoznaja da kvaliteta refleksije u timu ovisi o društvenoj dinamici.

Istraživanje odnosa u socijalnom radu

Henn trenutno planira etnografski istraživački projekt o obrazovnim odnosima u dobrobiti djece i mladih. Ovdje se fokusira na takozvane "odgovarajuće veze". Zajedno s Fabianom Kesslom, ona vodi istraživački projekt na Sveučilištu u Wuppertalu koji se bavi menadžerima u društvenom sektoru i kako se oni nose s konstelacijama nasilja i slučajevima sumnje na seksualno nasilje. Henn posebno fascinantnom opisuje kompleksnost socijalne pedagogije koja spaja mikro i makrosocijalne dimenzije, interakcije i društvene uvjete.

Središnji aspekt profesionalnog socijalnog rada je djelovanje u odnosima s onima kojima se obraća. U stacionarnim ustanovama za skrb o mladima nastaju radni odnosi koji zahtijevaju i bliskost i distancu. Ovaj dvojni odnos smatra se ključnom kompetencijom za socijalne radnike jer je ključan u pomaganju mladim ljudima da se nose sa životnim problemima. Intimnost ovih odnosa stvara prostor za osobnu promjenu i razvoj.

Refleksija i odnosi moći

Ali upravljanje bliskošću također može biti problematično. Burkhard Müller postulira da kršenje granica u kućnom obrazovanju često proizlazi iz neadresirane bliskosti. Kvalificirani radnici dio su svakodnevnog života mladih ljudi i često djeluju kao projekcijske površine za njihove želje za vezama. Emocionalne želje za pažnjom koje se unose u obrazovne odnose mogu dovesti do destruktivne distance u sukobima. Primjer to ilustrira: učiteljica Tina izravno suočava dječaka Patricka s njegovim navodnim nedoličnim ponašanjem ne dajući mu prostora za objašnjenje. Vaša reakcija pokazuje osobnu frustraciju i može imati negativne posljedice za vezu.

Profesionalna bliskost stoga zahtijeva stalno promišljanje vlastitih reakcija i unutarnjih impulsa. Cilj je izbjeći emocionalne pretjerane reakcije i aktivno promicati individualni razvoj mladih. Sredstva moći koja koriste profesionalci moraju biti primjereno opravdana i ne smiju se koristiti za discipliniranje bez razmišljanja. Usklađivanje između individualne podrške i institucionalnih procesa ostaje izazov koji zahtijeva kontinuirano promišljanje.