Profesor Henn rzuca światło na złożoność relacji społecznych w edukacji

Profesor Henn rzuca światło na złożoność relacji społecznych w edukacji

Prof. dr Sarah Henn jest profesorem pedagogiki społecznej na Uniwersytecie w Hildesheim od kwietnia 2025 r., a jej badania skupiają się na profesjonalizacji pracy socjalnej. Koncentrujesz się na warunkach organizacyjnych, które wspierają specjalistów w radzeniu sobie ze złożonymi wymaganiami. Henn podkreśla, że ​​zawody społeczne wymagają wszechstronnego kształcenia, obejmującego zarówno specjalistyczną wiedzę, jak i metodyczne działanie, ale często wymagają kreatywnych rozwiązań w praktyce. Ocena ta stanowi rdzeń jej pracy naukowej.

Karierę akademicką Henn rozpoczęła od studiów z zakresu pedagogiki społecznej i psychologii na TU Dortmund, które ukończyła w latach 2005–2011. Po ukończeniu studiów była uczestniczką programu doktoranckiego w Fundacji Hansa Böcklera w latach 2011–2014. Jej rozprawa doktorska, która w 2020 r. została złożona na Uniwersytecie Duisburg-Essen, dotyczyła „profesjonalizmu i pracy zespołowej w leczeniu dzieci i młodzieży hospitalizowanej i dobro młodzieży”. Głównym rezultatem tej pracy jest uświadomienie sobie, że jakość refleksji w zespole zależy od dynamiki społecznej.

Badania relacji w pracy socjalnej

Henn planuje obecnie projekt badań etnograficznych na temat relacji edukacyjnych w dobrostanie dzieci i młodzieży. Tutaj skupia się na tzw. „pasujących relacjach”. Razem z Fabianem Kesslem prowadzi projekt badawczy na Uniwersytecie w Wuppertalu, który dotyczy menedżerów w sektorze społecznym oraz tego, jak radzą sobie oni z konstelacjami przemocy i podejrzeniami przypadków przemocy seksualnej. Henn jako szczególnie fascynującą opisuje złożoność pedagogiki społecznej, która łączy w sobie wymiary mikro- i makrospołeczne, interakcje i warunki społeczne.

Centralnym aspektem profesjonalnej pracy socjalnej jest działanie w relacjach z adresatami. W stacjonarnych placówkach opieki nad młodzieżą powstają relacje w pracy, które wymagają zarówno bliskości, jak i dystansu. Ta podwójna relacja jest postrzegana jako podstawowa kompetencja pracowników socjalnych, ponieważ ma kluczowe znaczenie w pomaganiu młodym ludziom w radzeniu sobie z problemami życiowymi. Intymność tych relacji tworzy przestrzeń do osobistej zmiany i rozwoju.

Refleksja i relacje władzy

Jednak zarządzanie bliskością może być również problematyczne. Burkhard Müller postuluje, że naruszenia granic w edukacji domowej często wynikają z nierozwiązanej bliskości. Wykwalifikowani pracownicy są częścią codziennego życia młodych ludzi i często stanowią powierzchnię projekcyjną dla ich pragnień związanych z relacjami. Emocjonalne pragnienia uwagi, które pojawiają się w relacjach edukacyjnych, mogą prowadzić do destrukcyjnego dystansu w konfliktach. Ilustruje to przykład: nauczycielka Tina bezpośrednio konfrontuje chłopca Patricka z jego rzekomym niewłaściwym zachowaniem, nie dając mu miejsca na wyjaśnienia. Twoja reakcja pokazuje osobistą frustrację i może mieć negatywne konsekwencje dla związku.

Bliskość zawodowa wymaga zatem ciągłej refleksji nad własnymi reakcjami i wewnętrznymi impulsami. Celem jest uniknięcie przesadnych reakcji emocjonalnych i aktywne wspieranie indywidualnego rozwoju młodych ludzi. Środki władzy stosowane przez profesjonalistów muszą być odpowiednio uzasadnione i nie mogą być wykorzystywane do dyscyplinowania bez refleksji. Zachowanie równowagi pomiędzy wsparciem indywidualnym a procesami instytucjonalnymi pozostaje wyzwaniem wymagającym ciągłej refleksji.