Profesorul Henn aruncă lumină asupra complexității relațiilor sociale în educație

Profesorul Henn aruncă lumină asupra complexității relațiilor sociale în educație

Prof. Dr. Sarah Henn este profesor de pedagogie socială la Universitatea din Hildesheim din aprilie 2025, iar cercetarea ei se concentrează pe profesionalizarea asistenței sociale. Accentul dumneavoastră este pus pe condițiile organizaționale care sprijină specialiștii în a face față cerințelor complexe. Henn subliniază că profesiile sociale necesită o pregătire cuprinzătoare care să includă atât cunoștințe de specialitate, cât și acțiune metodică, dar adesea necesită soluții creative în practică. Această evaluare formează nucleul muncii ei științifice.

Cariera academică a lui Henn a început cu studiile de pedagogie socială și psihologie la TU Dortmund, pe care a absolvit-o între 2005 și 2011. După finalizarea studiilor, a fost membră a unui program de doctorat la Fundația Hans Böckler din 2011 până în 2014. „profesionalism și lucru în echipă în asistența copilului și a tinerilor în spitale”. Un rezultat central al acestei lucrări este realizarea faptului că calitatea reflecției în echipă depinde de dinamica socială.

Cercetări privind relațiile în asistența socială

Henn plănuiește în prezent un proiect de cercetare etnografică despre relațiile educaționale în bunăstarea copilului și a tinerilor. Aici ea se concentrează pe așa-numitele „relații potrivite”. Împreună cu Fabian Kessl, ea conduce un proiect de cercetare la Universitatea din Wuppertal, care se ocupă de managerii din sectorul social și de modul în care aceștia abordează constelațiile de violență și cazurile suspectate de violență sexuală. Henn descrie complexitatea pedagogiei sociale, care combină dimensiunile micro și macro-sociale, interacțiunile și condițiile sociale, ca fiind deosebit de fascinante.

Un aspect central al asistenței sociale profesionale este acționarea în relațiile cu cei vizați. În instituțiile de asistență pentru tineri internați, apar relații de muncă care necesită atât apropiere, cât și distanță. Această relație duală este văzută ca o competență de bază pentru asistenții sociali, deoarece este crucială pentru a-i ajuta pe tineri să facă față problemelor vieții. Intimitatea acestor relații creează un spațiu pentru schimbare și dezvoltare personală.

Reflecție și relații de putere

Dar gestionarea apropierii poate fi, de asemenea, problematică. Burkhard Müller postulează că încălcările limitelor în educația acasă rezultă adesea din apropierea neabordată. Muncitorii calificați fac parte din viața de zi cu zi a tinerilor și adesea acționează ca suprafețe de proiecție pentru dorințele lor de relație. Dorințele emoționale de atenție care sunt aduse în relațiile educaționale pot duce la distanță distructivă în conflicte. Un exemplu ilustrează acest lucru: învățătoarea Tina îl confruntă direct pe băiatul Patrick cu presupusa sa conduită greșită, fără a-i oferi spațiu pentru a explica. Reacția ta arată frustrare personală și ar putea avea consecințe negative asupra relației.

Apropierea profesională necesită așadar o reflecție constantă asupra propriilor reacții și impulsuri interioare. Scopul este de a evita suprareacțiile emoționale și de a promova activ dezvoltarea individuală a tinerilor. Mijloacele de putere folosite de profesioniști trebuie să fie justificate în mod adecvat și nu trebuie folosite pentru a disciplina fără reflecție. Actul de echilibrare între sprijinul individual și procesele instituționale rămâne o provocare care necesită o reflecție continuă.