Επανάσταση στη φυσική αγωγή: Έτσι ενθουσιάζονται ξανά τα παιδιά!

Επανάσταση στη φυσική αγωγή: Έτσι ενθουσιάζονται ξανά τα παιδιά!

Η φυσική αγωγή στα σχολεία θεωρείται ολοένα και περισσότερο ως ανεπαρκώς κρίσιμη. Καθ. Δρ. Benjamin Zander, ο οποίος κατέχει τη θέση του καθηγητή της «Αθλητικής Επιστήμης με επίκεντρο τον Αθλητισμό και την Κοινωνία» από το 2023 Πανεπιστήμιο του Osnabrück βλέπει την ανάγκη για πιο θεμελιώδεις αλλαγές στον τρόπο διδασκαλίας του αθλητισμού. Αναδεικνύει τις συχνά αρνητικές εμπειρίες μαθητών και ενηλίκων με τον σχολικό αθλητισμό και τονίζει ότι πολλές φορές για αυτό ευθύνονται οι συνθήκες διδασκαλίας. Αυτά δεν πρέπει να ξεχαστούν για να γίνει η φυσική αγωγή πιο ελκυστική.

Πολλοί μαθητές αντιλαμβάνονται τα μαθήματα φυσικής αγωγής ως μια προσφορά που ταιριάζει σε όλους που δεν ανταποκρίνεται στις ατομικές τους ανάγκες. Ο Zander σημειώνει ότι οι σωματικοί περιορισμοί μπορεί να αγχώσουν ορισμένους μαθητές και να οδηγήσουν σε στρατηγικές αποφυγής. Η πίεση για σωματική δραστηριότητα αυξάνεται από την υψηλή θέση που έχει ο αθλητισμός στην κοινωνία.

Συνθήκες σχολικού πλαισίου και οι επιπτώσεις τους

Ο Zander επιβεβαιώνει ότι η φυσική αγωγή πρέπει να είναι κάτι περισσότερο από ένα απλό αθλητικό γεγονός. Υποστηρίζει τη δημιουργία χώρων για προβληματισμό και κρίση προκειμένου να αποδοθεί το κοινωνικό νόημα της κίνησης. Οι δάσκαλοι πρέπει να ανταποκρίνονται με ευαισθησία στους φόβους των μαθητών, για παράδειγμα επιτρέποντάς τους να χρησιμοποιούν πετσέτες στα μαθήματα κολύμβησης. Οι αλλαγές των καταστάσεων θα πρέπει να λαμβάνουν χώρα σε μικρότερες ομάδες για να διασφαλιστεί μεγαλύτερη ιδιωτικότητα.

Ένα άλλο κρίσιμο σημείο είναι ότι οι μαθητές που δεν ταυτίζονται σαφώς με ένα φύλο θα πρέπει επίσης να λαμβάνονται υπόψη στα μαθήματα φυσικής αγωγής. Σε αυτό το σημείο, ο Zander τονίζει ότι οι βαθμοί δεν είναι το κύριο πρόβλημα στα μαθήματα φυσικής αγωγής. Ο τόνος στην τάξη είναι πολύ πιο σημαντικός. Ωστόσο, φοβάται ότι χωρίς βαθμούς το μάθημα θα μπορούσε να υποτιμηθεί, γεγονός που θα μπορούσε να υπονομεύσει τα κίνητρα και τη σημασία της φυσικής προπόνησης.

Επιπλέον, συζητείται η τρέχουσα κατάσταση στα μαθήματα φυσικής αγωγής. Μεγαλόφωνος MDR Ο αθλητισμός προάγει την ικανότητα, το ανήκειν και την αυτονομία. Τα θετικά συναισθήματα που προκύπτουν από τον αθλητισμό είναι αδιαμφισβήτητα. Ο Daniel Möllenbeck, δάσκαλος αθλητισμού και πρόεδρος της Γερμανικής Ένωσης Καθηγητών Αθλητισμού, σημειώνει ότι η φυσική αγωγή παίζει επίσης ουσιαστικό ρόλο στην ένταξη και την προαγωγή της υγείας. Η σωματικότητα των μαθημάτων φυσικής αγωγής το ξεχωρίζει από άλλα μαθήματα. Ωστόσο, οι εκπαιδευτικοί εκτός του αντικειμένου τους συχνά αναλαμβάνουν τη διδασκαλία, γεγονός που μπορεί να οδηγήσει σε αποσύνδεση από τις τρέχουσες μεθόδους και ευρήματα.

Η ανάγκη για εκπαίδευση

Υπάρχουν πολλοί λόγοι για αυτό: η έλλειψη δασκάλων και η λεγόμενη αρχή του δασκάλου της τάξης στα δημοτικά σχολεία σημαίνει ότι οι δάσκαλοι συχνά δίνουν μαθήματα φυσικής αγωγής χωρίς συγκεκριμένα προσόντα. Αυτό θεωρείται ως προβληματικό στην τρέχουσα συζήτηση. Ο Möllenbeck επικρίνει το γεγονός ότι πολλοί από αυτούς τους δασκάλους εκτός του πεδίου δεν είναι εξοικειωμένοι με τα τελευταία ευρήματα στη φυσική αγωγή. Προκειμένου να αντιμετωπιστεί αυτή η κατάσταση, η περαιτέρω κατάρτιση για τους ενδιαφερόμενους εκπαιδευτικούς στο Ανόβερο έχει προγραμματιστεί για το φθινόπωρο του 2023, με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας της φυσικής αγωγής.

Προκειμένου να προωθηθεί η ανάπτυξη και η βελτίωση της φυσικής αγωγής, τόσο τα σχολεία όσο και οι εκπαιδευτές πρέπει να ανοίξουν νέους δρόμους. Η έννοια της φυσικής αγωγής πρέπει να είναι ευρύτερη προκειμένου να επιτραπεί η ατομική μάθηση και η δημιουργική ανάπτυξη. Αυτό είναι σύμφωνο με τα τρέχοντα επιστημονικά ευρήματα σχετικά με την προαγωγή της υγείας στον σχολικό αθλητισμό, όπως φαίνεται από την εργασία των Gerd Thienes και Iris Pahmeier, η οποία αναφέρεται λεπτομερώς στις ψυχολογικές πτυχές της υγείας Πύλη ειδικών παιδαγωγικών.

Συνοπτικά, μπορεί να ειπωθεί ότι η φυσική αγωγή απαιτεί έναν θεμελιώδη αναπροσανατολισμό προκειμένου να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις μιας σύγχρονης κοινωνίας. Ο καθηγητής Zander και οι συνάδελφοί του ζητούν μια ιδέα που υπερβαίνει το «υψηλότερο, ταχύτερο, παραπέρα» και εστιάζει στις ατομικές ανάγκες των μαθητών.