Suche
Mein Konto
Translang²: Ny vej til interkulturel undervisning i undervisningen!
Med Translang²-projektet fremmer universitetet i Hildesheim flersprogethed i undervisningen og netværker internationale aktører.
Translang²: Ny vej til interkulturel undervisning i undervisningen!
Internationalisering tager læreruddannelsen ved tyske universiteter op i nye dimensioner. Translang²-projektet, der blev lanceret som en efterfølger til Translang-initiativprojektet, fokuserer på at fremme flersprogethed inden for læreruddannelser. Ifølge University of Hildesheim [uni-hildesheim.de] har Translang² til formål at netværke internationale aktører inden for forskning og undervisning og styrke DAAD-modelprojektnetværket.
Et centralt anliggende for projektet er skabelsen af interkulturelle læringsoplevelser for forskellige grupper af lærerstuderende. Fokus er på begrebet translanguaging, som fremmer fleksibel og kreativ brug af alle sproglige ressourcer. Dette bør ikke kun bruges i sprogundervisningen, men også i andre fag, såsom matematik.
Strukturerede tilgange til at fremme flersprogethed
Projektets hovedmål omfatter at identificere og kritisk stille spørgsmålstegn ved den ensprogede habitus i uddannelsesinstitutioner. Dette perspektiv betragtes i sammenhæng med social retfærdighed og postkolonial kritik. Translang² bygger på erfaringerne fra den første projektfase (2021-2024), som viste, at længere udlandsophold er svært for mange lærerstuderende.
For at imødekomme disse udfordringer tilbydes lavtærskelformater såsom Teacher Translanguaging Camp og Intercultural Coffee Breaks. Teacher Translanguaging Camp vil finde sted fra 23. til 27. juni 2025 og integrerer hybride tilbud om flersprogethed og translanguaging i fagundervisningen. Den nyetablerede bevilling giver også mulighed for to måneders udlandsophold under bachelor- eller kandidatspecialet, hvilket studerendes undersøgelser bekræfter som øget fleksibilitet i disse faser.
Udfordringer og støtte fra DAAD
DAAD-programmet "Lehramt.International" understøtter også internationaliseringen af læreruddannelser på universiteterne ved at reducere strukturelle forhindringer. Uddannelsen har i de senere år publiceret en række undersøgelser, der undersøger internationaliseringen af lærerprofessionerne i Europa og rammevilkårene i Tyskland. Som DAAD [daad.de] rapporterer, har disse publikationer til formål at fremme politisk dialog i Tyskland og Europa.
Næsten alle forbundsstater tillader ophold i udlandet, men der er store forskelle i de juridiske rammer. Kun seks delstater tager højde for specifikke praktikophold i udlandet, hvilket ofte ses som en hindring for kommende lærere. I Tyskland ses især den oplevede forlængelse af studietiden som den største barriere for international mobilitet, mens økonomiske forhindringer på europæisk plan ses som vigtigere.
DAAD-arbejdspapiret fremhæver også nye strategiske prioriteter for internationaliseringen af læreruddannelsen. Udvidelsen af interkulturelle læringsmuligheder er identificeret som en vigtig foranstaltning til at understrege internationaliseringens sociale relevans i læreruddannelsen. I den første finansieringsfase blev der finansieret 36 modelprojekter, og der blev uddelt over 3.000 stipendier til skolepraktik i udlandet. Målet med den kommende finansieringsfase (2025-2029) er at øge den internationale mobilitet yderligere og fremme en intensiv dialog mellem politik og universiteter.
Overordnet forfølger DAAD-projektet en holistisk tilgang, der fokuserer på såvel studerende som universiteter og politiske institutioner. Den kommende periode vil afgøre, i hvilket omfang målene for internationalisering i læreruddannelsen kan nås, og hvilke bæredygtige strukturer der vil blive skabt i processen.