Translang² : Nouvelle voie vers l’éducation interculturelle dans l’enseignement !

Translang² : Nouvelle voie vers l’éducation interculturelle dans l’enseignement !

L’internationalisation amène la formation des enseignants dans les universités allemandes dans de nouvelles dimensions. Le projet Translang², lancé pour succéder au projet d'initiative Translang, se concentre sur la promotion du multilinguisme dans les formations des enseignants. Selon l'Université de Hildesheim [uni-hildesheim.de], Translang² vise à mettre en réseau les acteurs internationaux de la recherche et de l'enseignement et à renforcer le réseau de projets modèles DAAD.

Une préoccupation centrale du projet est la création d'expériences d'apprentissage interculturel pour différents groupes d'étudiants en formation d'enseignant. L'accent est mis sur le concept de translangage, qui favorise l'utilisation flexible et créative de toutes les ressources linguistiques. Cela ne devrait pas seulement être utilisé dans les cours de langue, mais aussi dans d’autres matières, comme les mathématiques.

Approches structurées pour promouvoir le multilinguisme

Les principaux objectifs du projet incluent l'identification et la remise en question critique de l'habitus monolingue dans les établissements d'enseignement. Cette perspective est considérée dans le contexte de la justice sociale et de la critique postcoloniale. Translang² s'appuie sur les expériences de la première phase du projet (2021-2024), qui ont montré que les séjours longs à l'étranger sont difficiles pour de nombreux étudiants en formation d'enseignant.

Afin de relever ces défis, des formats à bas seuil tels que le Teacher Translanguaging Camp et les pauses-café interculturelles sont proposés. Le Teacher Translanguaging Camp aura lieu du 23 au 27 juin 2025 et intègre des offres hybrides sur le multilinguisme et le translangage dans l’enseignement des matières. Le financement nouvellement créé permet également des séjours de deux mois à l'étranger pendant la durée du mémoire de licence ou de master, ce que les enquêtes auprès des étudiants confirment comme une flexibilité accrue pendant ces phases.

Enjeux et soutien du DAAD

Le programme DAAD « Lehramt.International » soutient également l’internationalisation de la formation des enseignants dans les universités en réduisant les obstacles structurels. Ces dernières années, le programme a publié un certain nombre d'études qui examinent l'internationalisation des professions enseignantes en Europe et les conditions-cadres en Allemagne. Comme le rapporte le DAAD [daad.de], ces publications visent à promouvoir le dialogue politique en Allemagne et en Europe.

Presque tous les Länder autorisent les séjours à l'étranger, mais il existe de grandes différences dans le cadre juridique. Seuls six Länder prennent en compte certains stages à l'étranger, ce qui est souvent considéré comme un obstacle pour les futurs enseignants. En Allemagne, l'allongement de la durée des études en particulier est considéré comme le principal obstacle à la mobilité internationale, tandis qu'au niveau européen, les obstacles financiers sont considérés comme plus importants.

Le document de travail du DAAD met également en évidence de nouvelles priorités stratégiques pour l’internationalisation de la formation des enseignants. L'expansion des opportunités d'apprentissage interculturel est identifiée comme une mesure importante pour souligner la pertinence sociale de l'internationalisation dans la formation des enseignants. Au cours de la première phase de financement, 36 projets modèles ont été financés et plus de 3 000 bourses ont été attribuées pour des stages scolaires à l'étranger. L’objectif de la prochaine phase de financement (2025-2029) est d’accroître encore la mobilité internationale et de promouvoir un dialogue intensif entre la politique et les universités.

Dans l'ensemble, le projet DAAD poursuit une approche holistique qui se concentre sur les étudiants ainsi que sur les universités et les institutions politiques. La période à venir déterminera dans quelle mesure les objectifs de l’internationalisation de la formation des enseignants pourront être atteints et quelles structures durables seront créées au cours de ce processus.