Translang²: Új út az interkulturális oktatáshoz a tanításban!

Translang²: Új út az interkulturális oktatáshoz a tanításban!

A nemzetközivé válás új dimenziókba emeli a német egyetemeken folyó tanárképzést. A Translang² projekt, amely a Translang kezdeményezés projekt utódjaként indult, a többnyelvűség előmozdítására összpontosít a tanárképzéseken belül. A Hildesheimi Egyetem [uni-hildesheim.de] szerint a Translang² célja a nemzetközi kutatási és oktatási szereplők hálózatba szervezése, valamint a DAAD modellprojekt hálózatának megerősítése.

A projekt központi célja az interkulturális tanulási tapasztalatok megteremtése a tanárképző hallgatók különböző csoportjai számára. A hangsúly a transzlanguaging koncepción van, amely elősegíti az összes nyelvi erőforrás rugalmas és kreatív felhasználását. Ezt nem csak a nyelvórákon kell használni, hanem más tantárgyakban is, például matematikából.

Strukturált megközelítések a többnyelvűség előmozdítására

A projekt fő céljai közé tartozik az oktatási intézmények egynyelvű habitusának azonosítása és kritikus megkérdőjelezése. Ezt a perspektívát a társadalmi igazságosság és a posztkoloniális kritika összefüggésében vizsgáljuk. A Translang² az első projektszakasz (2021-2024) tapasztalataira épít, amelyek megmutatták, hogy sok tanárképző hallgató számára nehéz a hosszabb külföldi tartózkodás.

E kihívásoknak való megfelelés érdekében alacsony küszöbű formátumokat kínálnak, mint például a Tanári Transzlanguális Tábor és az Interkulturális Kávészünetek. 2025. június 23. és 27. között zajlik majd a Tanári Transzlanguaging Tábor, amely a többnyelvűség és a nyelvtanítás hibrid kínálatát integrálja a tantárgyak oktatásába. Az újonnan kialakított finanszírozás két hónapos külföldi tartózkodást is lehetővé tesz az alap- vagy mesterképzés során, amit a hallgatói felmérések e szakaszok során megnövekedett rugalmasságként igazolnak.

A DAAD kihívásai és támogatása

A „Lehramt.International” DAAD program a strukturális akadályok csökkentésével is támogatja az egyetemi tanárképzések nemzetközivé tételét. Az elmúlt években a program számos olyan tanulmányt jelentetett meg, amelyek a tanári szakmák európai nemzetközivé válását és a németországi keretfeltételeket vizsgálják. A DAAD [daad.de] jelentése szerint ezek a kiadványok a politikai párbeszédet hivatottak elősegíteni Németországban és Európában.

Szinte minden szövetségi állam engedélyezi a külföldi tartózkodást, de jelentős különbségek vannak a jogi keretek között. Csak hat szövetségi állam veszi figyelembe a konkrét külföldi szakmai gyakorlatokat, ami gyakran akadályt jelent a leendő tanárok számára. Németországban különösen a tanulmányi idő meghosszabbítását tekintik a nemzetközi mobilitás legnagyobb akadályának, míg európai szinten a pénzügyi akadályokat tekintik fontosabbnak.

A DAAD munkaanyaga a tanárképzés nemzetközivé tételének új stratégiai prioritásait is kiemeli. Az interkulturális tanulási lehetőségek bővítését fontos intézkedésként azonosítják a tanárképzés nemzetközivé válásának társadalmi jelentőségének hangsúlyozására. Az első finanszírozási szakaszban 36 mintaprojektet finanszíroztak, és több mint 3000 ösztöndíjat ítéltek oda külföldi iskolai gyakorlatra. A következő finanszírozási szakasz (2025-2029) célja a nemzetközi mobilitás további növelése, valamint a politika és az egyetemek közötti intenzív párbeszéd előmozdítása.

Összességében a DAAD projekt holisztikus megközelítést követ, amely a hallgatókra, valamint az egyetemekre és a politikai intézményekre összpontosít. Az elkövetkező időszak határozza meg, hogy a pedagógusképzésben milyen mértékben valósulhatnak meg a nemzetköziesedés céljai, és milyen fenntartható struktúrák jönnek létre ennek során.