Translang²: Nieuwe weg naar intercultureel onderwijs in het lesgeven!

Translang²: Nieuwe weg naar intercultureel onderwijs in het lesgeven!

Internationalisering brengt de lerarenopleiding aan Duitse universiteiten naar nieuwe dimensies. Het Translang²-project, dat werd gelanceerd als opvolger van het Translang Initiative-project, richt zich op het bevorderen van meertaligheid binnen lerarenopleidingen. Volgens de Universiteit van Hildesheim [uni-hildesheim.de] wil Translang² internationale actoren in onderzoek en onderwijs netwerken en het DAAD-modelprojectnetwerk versterken.

Een centrale zorg van het project is het creëren van interculturele leerervaringen voor verschillende groepen studenten in de lerarenopleiding. De nadruk ligt op het concept van translanguaging, dat het flexibele en creatieve gebruik van alle taalkundige hulpbronnen bevordert. Dit zou niet alleen gebruikt moeten worden bij taallessen, maar ook bij andere vakken, zoals wiskunde.

Gestructureerde benaderingen om meertaligheid te bevorderen

De belangrijkste doelstellingen van het project zijn onder meer het identificeren en kritisch bevragen van de eentalige habitus in onderwijsinstellingen. Dit perspectief wordt beschouwd in de context van sociale rechtvaardigheid en postkoloniale kritiek. Translang² bouwt voort op de ervaringen uit de eerste projectfase (2021-2024), waaruit bleek dat een langer verblijf in het buitenland voor veel studenten op de lerarenopleiding moeilijk is.

Om deze uitdagingen het hoofd te bieden, worden laagdrempelige formats zoals het Teacher Translanguaging Camp en Intercultural Coffee Breaks aangeboden. Het Teacher Translanguaging Camp vindt plaats van 23 tot 27 juni 2025 en integreert hybride aanbod over meertaligheid en translanguaging in het vakonderwijs. De nieuw opgerichte financiering maakt ook een verblijf van twee maanden in het buitenland mogelijk tijdens de bachelor- of masterscriptie, wat uit studentenenquêtes blijkt dat de flexibiliteit tijdens deze fasen wordt vergroot.

Uitdagingen en steun van de DAAD

Het DAAD-programma “Lehramt.International” ondersteunt ook de internationalisering van lerarenopleidingen aan universiteiten door structurele obstakels weg te nemen. De afgelopen jaren heeft het programma een aantal onderzoeken gepubliceerd die de internationalisering van lerarenberoepen in Europa en de randvoorwaarden in Duitsland onderzoeken. Zoals de DAAD [daad.de] meldt, zijn deze publicaties bedoeld om de politieke dialoog in Duitsland en Europa te bevorderen.

Bijna alle deelstaten staan ​​verblijf in het buitenland toe, maar er zijn grote verschillen in het wettelijke kader. Slechts zes deelstaten houden rekening met specifieke stages in het buitenland, wat vaak als hindernis wordt gezien voor aankomende leraren. In Duitsland wordt vooral de waargenomen verlenging van de studietijd gezien als de grootste barrière voor internationale mobiliteit, terwijl op Europees niveau financiële hindernissen als belangrijker worden gezien.

Het DAAD-werkdocument benadrukt ook nieuwe strategische prioriteiten voor de internationalisering van de lerarenopleiding. De uitbreiding van interculturele leermogelijkheden wordt gezien als een belangrijke maatregel om de maatschappelijke relevantie van internationalisering in de lerarenopleiding te onderstrepen. In de eerste financieringsfase werden 36 modelprojecten gefinancierd en werden ruim 3.000 beurzen toegekend voor schoolstages in het buitenland. Het doel van de komende financieringsfase (2025-2029) is om de internationale mobiliteit verder te vergroten en een intensieve dialoog tussen politiek en universiteiten te bevorderen.

Over het geheel genomen streeft het DAAD-project een holistische benadering na die zich richt op zowel studenten als universiteiten en politieke instellingen. De komende periode zal bepalen in hoeverre de doelstellingen van internationalisering in de lerarenopleiding kunnen worden gerealiseerd en welke duurzame structuren daarbij worden gecreëerd.