Translang²: Ny väg till interkulturell utbildning i undervisningen!

Translang²: Ny väg till interkulturell utbildning i undervisningen!

Internationaliseringen tar lärarutbildningen vid tyska universitet till nya dimensioner. Projektet Translang², som lanserades som en efterföljare till initiativet Translang, fokuserar på att främja flerspråkighet inom lärarutbildningar. Enligt University of Hildesheim [uni-hildesheim.de] syftar Translang² till att nätverka internationella aktörer inom forskning och undervisning och stärka nätverket för DAAD-modellprojekt.

En central fråga för projektet är skapandet av interkulturella lärandeupplevelser för olika grupper av lärarstudenter. Fokus ligger på begreppet translanguaging, som främjar en flexibel och kreativ användning av alla språkliga resurser. Detta ska inte bara användas i språklektionerna, utan även i andra ämnen, som matematik.

Strukturerade tillvägagångssätt för att främja flerspråkighet

Huvudmålen för projektet är att identifiera och kritiskt ifrågasätta den enspråkiga habitusen i utbildningsinstitutioner. Detta perspektiv betraktas i samband med social rättvisa och postkolonial kritik. Translang² bygger på erfarenheterna från den första projektfasen (2021-2024), som visade att längre utlandsvistelser är svåra för många lärarstudenter.

För att möta dessa utmaningar erbjuds lågtröskelformat som Teacher Translanguaging Camp och Intercultural Coffee Breaks. Lägret för att översätta språk kommer att äga rum 23-27 juni 2025 och integrerar hybriderbjudanden om flerspråkighet och översättning av språk i ämnesundervisningen. Den nyinrättade finansieringen möjliggör även två månader långa utlandsvistelser under kandidat- eller masteruppsatsen, vilket studentundersökningar bekräftar som ökad flexibilitet under dessa faser.

Utmaningar och stöd från DAAD

DAAD-programmet "Lehramt.International" stödjer också internationaliseringen av lärarutbildningar vid universitet genom att minska strukturella hinder. Under de senaste åren har programmet publicerat en rad studier som undersöker läraryrkenas internationalisering i Europa och ramvillkoren i Tyskland. Som DAAD [daad.de] rapporterar är dessa publikationer avsedda att främja politisk dialog i Tyskland och Europa.

Nästan alla federala stater tillåter vistelser utomlands, men det finns stora skillnader i det rättsliga ramverket. Endast sex delstater tar hänsyn till specifika praktikplatser utomlands, vilket ofta ses som ett hinder för blivande lärare. I Tyskland ses framför allt den upplevda förlängningen av studietiden som det största hindret för internationell rörlighet, medan finansiella hinder på europeisk nivå ses som viktigare.

DAAD-arbetsdokumentet lyfter också fram nya strategiska prioriteringar för internationaliseringen av lärarutbildningen. Utvidgningen av interkulturella lärandemöjligheter identifieras som en viktig åtgärd för att understryka den sociala relevansen av internationalisering i lärarutbildningen. I den första finansieringsfasen finansierades 36 modellprojekt och över 3 000 stipendier delades ut för skolpraktik utomlands. Syftet med den kommande finansieringsfasen (2025-2029) är att ytterligare öka den internationella rörligheten och främja en intensiv dialog mellan politik och universitet.

Sammantaget eftersträvar DAAD-projektet ett holistiskt synsätt som fokuserar på såväl studenter som universitet och politiska institutioner. Den kommande perioden kommer att avgöra i vilken utsträckning målen för internationalisering inom lärarutbildningen kan uppnås och vilka hållbara strukturer som kommer att skapas i processen.