Småbørnsundervisning: NRW er afhængig af sprogstøtte i dagligdagen!

Småbørnsundervisning: NRW er afhængig af sprogstøtte i dagligdagen!

Delstatsregeringen i Nordrhein-Westfalen har et klart fokus på at fremme sprogfærdigheder i førskoleundervisning. I den sammenhæng videreudvikles og integreres sprogundervisningen i hverdagen, fx i aktiviteter som leg, udforskning eller frokost. En væsentlig guide til udbydere og pædagogiske fagfolk i denne proces er et basispapir fra 2014, som giver grundlæggende tilgange. Som en del af WAS-NRW-projektet bliver begrebet sprogundervisning integreret i hverdagen revideret omfattende for at gøre retfærdighed til de forskellige livsmiljøer og børnenes forskellige behov.

Familieminister Josefine Paul åbnede det konstituerende møde i advisory boardet, som skal understøtte den videre udvikling af det grundlæggende. Advisory boardet består af repræsentanter fra kommunale foreninger, statslige ungdomsforsorgskontorer og gennemprøvede praktiske eksperter; hele processen er også støttet af en videnskabelig komité. Revisionen af ​​dette indhold vil blive testet i udvalgte daginstitutioner i de kommende måneder, herunder indførelsen af ​​dialogisk læsning, som anses for nøglen til tidlig sproglig udvikling.

Fokus på flersprogethed og digitale medier

Et centralt anliggende for den videre udvikling er tidlig fremme af sprog og læsefærdigheder, med særlig opmærksomhed på børns flersprogethed. Digitale medier betragtes også som vigtige ressourcer i førskoleundervisningen. Målet er at skabe grundlaget for senere læse- og skrivefærdigheder. Dialoglæsning er en metode, der er med til at øge børns interesse og sproglige udviklingsevner.

Derudover behandler initiativet spørgsmål om sprogundervisning integreret i hverdagen, sprogproblemer og flersprogethed. Til dette formål skabes formatet "QUESTIONED", hvorigennem pædagogiske fagpersoner kan modtage praktiske, forståelige og videnskabeligt forsvarlige svar på ofte stillede spørgsmål. Læsere opfordres til at indsende deres spørgsmål via e-mail, så de kan besvares som en del af en spørgsmål-og-svar-portal.

Integration af familiesprog i dagligdagen

Tidlig sprogundervisning er særlig vigtig for børn, der taler et andet sprog end tysk derhjemme. At gå på en uddannelsesinstitution som en daginstitution fremmer markant den tyske udvikling. Det er også vigtigt, at andre sprog integreres ved siden af ​​tysk. Materialer som uddelingsarket "Sprogundervisning i dagtilbud – integreret i hverdagen og interkulturelt" tilbyder praktiske eksempler og rapporter om integration af flersprogethed.

PUMA-projektet, som fremmer den produktive brug af flersprogethed i børns hverdag, har til formål at styrke synligheden af ​​familiesprog og udvikle undervisningssproget tysk. Undervisere kan finde forslag i en række gratis materialer til specifikt at integrere flersprogethed i deres institutioner.

Derudover giver publikationerne "Stay cool. Deal with multilingualism in a more relaxed way" og bidrag fra erfarne praktikere som Ingrid Gogolin og Samuel Jahriß værdifulde ideer til den praktiske implementering af flersproget støtte.

Drorit Lengyel leverer vigtige procedurer til at forbedre sprogdiagnostik for flersprogede børn i folkeskolen. Brochuren "Flersprogethed til udvikling af sprogbevidsthed" blev også lavet som en del af FÖRMIG-programmet og giver viden om børnenes modersmål.

Det omfattende initiativ i Nordrhein-Westfalen, støttet af forskellige projekter og ekspertrådgivningsråd, viser på imponerende vis, hvordan børns sprogfærdigheder specifikt kan fremmes gennem integration af hverdagsaktiviteter, flersprogethed og digitale medier. Målet er at lægge grundlaget for succesfuld sprogudvikling i de første leveår ved hjælp af dialogisk læsning og en bred vifte af metoder.

For detaljerede oplysninger og materialer om disse emner, kan interesserede bruge platformene til FFB BW og Flersprogethed Hamburg besøg.