Éducation de la petite enfance : NRW mise sur le soutien linguistique dans la garderie quotidienne !

Éducation de la petite enfance : NRW mise sur le soutien linguistique dans la garderie quotidienne !

Le gouvernement du Land de Rhénanie du Nord-Westphalie met clairement l’accent sur la promotion des compétences linguistiques dans l’éducation de la petite enfance. Dans ce contexte, l'enseignement des langues au quotidien est développé et intégré dans la garderie quotidienne, par exemple dans des activités telles que jouer, explorer ou déjeuner. Un guide essentiel pour les prestataires et les professionnels de l’éducation dans ce processus est un document de base de 2014, qui propose des approches de base. Dans le cadre du projet WAS-NRW, le concept d'enseignement des langues intégré dans la vie quotidienne est entièrement révisé afin de rendre justice aux divers environnements de vie et aux différents besoins des enfants.

La ministre de la Famille Josefine Paul a ouvert la réunion constitutive du conseil consultatif, qui vise à soutenir le développement ultérieur des principes fondamentaux. Le conseil consultatif est composé de représentants des associations municipales, des offices nationaux de protection de la jeunesse et d'experts pratiques éprouvés ; l'ensemble du processus est également soutenu par un comité scientifique. La révision de ce contenu sera testée dans des garderies sélectionnées au cours des prochains mois, y compris l'introduction de la lecture dialogique, considérée comme essentielle au développement précoce du langage.

Focus sur le multilinguisme et les médias numériques

Une préoccupation centrale du développement ultérieur est la promotion précoce de la langue et de l'alphabétisation, une attention particulière étant accordée au multilinguisme des enfants. Les médias numériques sont également considérés comme des ressources importantes dans l’éducation de la petite enfance. L’objectif est de créer les bases de compétences ultérieures en lecture et en écriture. La lecture dialoguée est une méthode qui contribue à accroître l’intérêt des enfants et leurs compétences en matière de développement du langage.

En outre, l'initiative aborde des questions sur l'éducation aux langues intégrée dans la vie quotidienne, les problèmes linguistiques et le multilinguisme. À cette fin, le format « QUESTIONNÉ » a été créé, grâce auquel les professionnels de l'éducation peuvent recevoir des réponses pratiques, compréhensibles et scientifiquement fondées aux questions fréquemment posées. Les lecteurs sont invités à soumettre leurs questions par courrier électronique pour pouvoir y répondre dans le cadre d'un portail de questions et réponses.

Intégration des langues familiales au quotidien en garderie

L’enseignement précoce des langues est particulièrement important pour les enfants qui parlent une langue autre que l’allemand à la maison. La fréquentation d'un établissement d'enseignement tel qu'une garderie favorise considérablement le développement de l'Allemagne. Il est également important que d’autres langues soient intégrées aux côtés de l’allemand. Des supports tels que le document « L'enseignement des langues en garderie – intégré à la vie quotidienne et interculturel » proposent des exemples pratiques et des rapports sur l'intégration du multilinguisme.

Le projet PUMA, qui promeut l'utilisation productive du multilinguisme dans la vie quotidienne des enfants, vise à renforcer la visibilité des langues familiales et à développer la langue éducative de l'allemand. Les enseignants peuvent trouver des suggestions dans une variété de documents gratuits pour intégrer spécifiquement le multilinguisme dans leurs établissements.

En outre, les publications « Restez cool. Gérez le multilinguisme de manière plus détendue » et les contributions de praticiens expérimentés tels qu'Ingrid Gogolin et Samuel Jahriß fournissent des idées précieuses pour la mise en œuvre pratique du soutien multilingue.

Drorit Lengyel propose des procédures importantes pour améliorer les diagnostics linguistiques des enfants multilingues de l'école primaire. La brochure « Le multilinguisme pour le développement de la conscience linguistique » a également été créée dans le cadre du programme FÖRMIG et fournit des connaissances sur les langues maternelles des enfants.

L'initiative globale en Rhénanie du Nord-Westphalie, soutenue par divers projets et comités consultatifs d'experts, montre de manière impressionnante comment les compétences linguistiques des enfants peuvent être spécifiquement encouragées par l'intégration des activités quotidiennes, du multilinguisme et des médias numériques. L’objectif est de jeter les bases d’un développement réussi du langage au cours des premières années de la vie en utilisant la lecture dialogique et un large éventail de méthodes.

Pour des informations détaillées et du matériel sur ces sujets, les personnes intéressées peuvent utiliser les plateformes de FFB PC et Multilinguisme Hambourg visite.