Città sana di Witten: gli studenti danno forma attivamente al loro benessere!

Città sana di Witten: gli studenti danno forma attivamente al loro benessere!

Nella Renania Settentrionale-Vestfalia, il 26 agosto 2025 il Premio per la salute NRW 2024 ha premiato gli istituti comprensivi Holzkamp e Otto Schott di Witten per i loro progetti innovativi nel campo della promozione della salute. Il premio sottolinea l'importanza di un approccio partecipativo che non mira solo alla prevenzione delle malattie, ma promuove anche attivamente la consapevolezza sanitaria degli studenti. Il carattere esemplare di questa iniziativa è stato onorato con un programma di sostegno che rafforza le competenze, l'autoefficacia e la qualità della vita dei giovani, consentendo loro di definire e perseguire i propri obiettivi di salute.

I progetti si inseriscono nel contesto del concetto olandese “Positive Health”, sostenuto dall’Università di Witten/Herdecke (UW/H). Questa collaborazione fa parte del progetto modello comunale “Città sana di Witten (GeWIT)”, sostenuto dalla Techniker Krankenkasse. Nei progetti gli studenti imparano a modellare attivamente la propria salute incoraggiandoli a porre domande importanti: "Come stai? Quali obiettivi hai? Di cosa hai bisogno?"

Promozione della salute attraverso approcci creativi

La scuola comprensiva Holzkamp segue un approccio tra pari, in cui gli studenti più grandi sostengono i più giovani come “amici”. Questo concetto mira a promuovere la responsabilità personale, le abilità sociali e il sostegno reciproco. L'offerta creativa per il pranzo della Otto Schott Comprehensive School comprende gruppi di discussione guidati da un allenatore per bambini e giovani. Lo scopo di queste sessioni è rafforzare l'espressione emotiva degli studenti e le capacità di risoluzione dei conflitti.

Entrambe le scuole utilizzano il “modello della ragnatela” per valutare il proprio benessere. Questo metodo offre agli studenti l'opportunità di parlare di vari argomenti come problemi del sonno, solitudine, bullismo e stress familiare. La responsabile del progetto Heike Bergemann sottolinea che le conversazioni sul proprio benessere possono portare a esperienze positive e rafforzare il senso di autoefficacia degli studenti.

Supporto scientifico e obiettivi a lungo termine

Il progetto è supportato scientificamente dall'Istituto di medicina generale e assistenza sanitaria ambulatoriale (iamag) dell'UW/H. Questo esamina gli effetti che le discussioni hanno sull’autoefficacia, sulla resilienza e sull’alfabetizzazione sanitaria degli studenti. I risultati di queste analisi faranno parte di una tesi di dottorato e intendono fornire importanti spunti sulla promozione dell’autoefficacia e delle abilità di vita.

L’importanza dell’autoefficacia per uno stile di vita sano è già stata riconosciuta in numerosi studi. L’autoefficacia si riferisce alla convinzione di essere in grado di portare a termine le azioni desiderate utilizzando le proprie risorse. Fondamenti importanti delle abilità di vita, come l’autoconsapevolezza e le capacità di risoluzione dei problemi, si formano nella prima infanzia e possono essere ulteriormente sviluppati in seguito. La sensibilizzazione dei genitori e degli operatori sanitari, nonché un ambiente stimolante, svolgono un ruolo cruciale nel sostegno alla prima infanzia.

Entrambe le scuole intendono portare avanti i progetti a lungo termine. L'istituto comprensivo Holzkamp sta pianificando un incontro aperto per i buddY tandem, mentre l'istituto comprensivo Otto Schott punta all'inclusione mirata di studenti tranquilli e introversi. L’obiettivo generale è quello di espandere il concetto di “salute positiva” ad altre scuole e aprire il lavoro ai bambini e ai giovani. L’attenzione continua a concentrarsi sull’autoefficacia e sul miglioramento della qualità della vita dei bambini e dei giovani.