Intelligenza artificiale negli esami: opportunità e sfide per gli studenti!

Intelligenza artificiale negli esami: opportunità e sfide per gli studenti!

Il 29 aprile 2025 ha avuto luogo presso il FernUniversity Si è svolto un simposio sul tema “Test nonostante e con l'intelligenza artificiale”. Organizzato dalla Dott.ssa Angela Schröder e Andreas Giesbert, sono state discusse sia le sfide che le opportunità nell'utilizzo dell'intelligenza artificiale (AI) nell'insegnamento accademico. I due esperti sostengono un uso proattivo e costruttivo degli strumenti di intelligenza artificiale invece di rifiutarli apertamente.

Schröder ha sottolineato la necessità di insegnare agli studenti i metodi scientifici classici. Questa conoscenza è essenziale per essere in grado di selezionare e utilizzare correttamente importanti strumenti di intelligenza artificiale. Ritiene inoltre fondamentale che le università offrano ai ricercatori l’accesso all’intelligenza artificiale al fine di aumentare le prestazioni complessive della ricerca. Il simposio ha inoltre evidenziato il quadro giuridico e l'importanza dell'intelligenza artificiale per i servizi di esame specifici per materia.

Sfide e opportunità

Il dibattito sull’uso dell’intelligenza artificiale nella didattica è complesso. Giesbert ha sottolineato i limiti dell'uso dell'intelligenza artificiale, soprattutto nei moduli introduttivi che richiedono conoscenze di base. Gli esami online supervisionati digitalmente potrebbero offrire una soluzione per controllare l’uso degli ausili. Gli esami dovrebbero includere anche semplici moduli di compiti per garantire pari opportunità.

Un esempio di forma di esame che affronta l’uso dell’intelligenza artificiale sarebbe l’analisi di un testo scritto da ChatGPT. L'uso di strumenti di intelligenza artificiale potrebbe essere consentito negli esami portfolio a condizione che gli studenti ne documentino l'utilizzo. Ciò promuove sia la creatività che la riflessione sull’uso di tali tecnologie. Il simposio ha evidenziato la necessità che gli educatori siano responsabilizzati e formati per supportare l’uso dell’intelligenza artificiale.

L’intelligenza artificiale generativa nel processo di esame

Come il Università di Erfurt Come notato, l’influenza dell’intelligenza artificiale generativa sulla prestazione degli esami scritti dipende fortemente dal compito. Sebbene l’intelligenza artificiale generativa possa creare riassunti utili, soprattutto per argomenti generali, esiste anche il rischio di inganno e plagio.

La progettazione dei formati degli esami dovrebbe mirare a garantire che l’intelligenza artificiale generativa sia utilizzata come supporto e non come sostituto. Nei soggetti con progetti empirici, l’intelligenza artificiale può aiutare a sviluppare strumenti di indagine e valutare i dati. I corsi possono affrontare l’uso dell’intelligenza artificiale generativa e incoraggiare gli studenti a riflettere sulle loro esperienze con gli strumenti.

Presso l'Università di Erfurt, ad esempio, è prevista una prova orale come modulo d'esame per la difesa del lavoro scritto. In questo caso un voto pari a 5.0 in una delle due prove parziali non è considerato sufficiente per l'intera prova. Ciò crea un altro meccanismo per garantire l'integrità degli esami.

Nel complesso, è chiaro che l’uso responsabile e informato degli strumenti di intelligenza artificiale non solo cambia i formati degli esami, ma apre anche nuove strade per l’insegnamento accademico. La discussione sull’intelligenza artificiale nell’istruzione continuerà a essere un argomento centrale, anche per quanto riguarda gli sviluppi e le sfide future della scienza.