مبادرات MINT في بادربورن: إثارة اهتمام الأطفال بالتكنولوجيا!

مبادرات MINT في بادربورن: إثارة اهتمام الأطفال بالتكنولوجيا!

في خريف عام 2022، بدأ المشروع البحثي "transMINT4.0" في جامعة بادربورن، وهو مخصص للترويج المستدام لتعليم MINT (الرياضيات وعلوم الكمبيوتر والعلوم الطبيعية والتكنولوجيا) بين الأطفال والشباب. أفاد هذا ال جامعة بادربورن. يركز المشروع بشكل خاص على الانتقال الحاسم من المدرسة الابتدائية إلى المدرسة الثانوية ويدرس الاهتمام بموضوعات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات من وجهة نظر كل من المتعلمين والمعلمين في المدارس الابتدائية والثانوية.

سيتم عرض النتائج الأولى للمشروع في مؤتمر البحوث التربوية (Bifo) التابع للوزارة الاتحادية للتعليم والبحث (BMBF)، والذي سيعقد يومي 25 و26 مارس 2025. وقد أظهرت التحليلات الأولية أن الزيارات إلى مواقع التعلم اللامنهجية، مثل ورش عمل MINT والمكتبات، لها تأثير إيجابي على اهتمام الطلاب بالمواضيع العلمية. العوامل الداعمة المهمة هنا هي موضوعية المواضيع التي يتم تدريسها للمتعلمين الصغار وصلتها بالحياة.

تعاون متعدد التخصصات وأهداف أوسع

يتم تنفيذ المشروع البحثي بالتعاون الوثيق بين أساتذة تعليم التدريس العلمي تحت إشراف الأستاذة الدكتورة إيفا بلومبرج وتعليم التكنولوجيا تحت إشراف الأستاذة الدكتورة كاترين تيمين. يصل تمويل المشروع إلى حوالي 800000 يورو على مدى ثلاث سنوات ويهدف إلى تطوير أساليب ومفاهيم مبتكرة لتعليم MINT تتجاوز أشكال التدريس التقليدية.

الجانب الرئيسي للمشروع هو البحث القائم على التصميم، والذي يتميز بعدة دورات بحثية. وفي المرحلة الابتدائية، يتم فحص 20 صفًا من المدارس الابتدائية الرابعة لتعزيز الاهتمام بالمواضيع المتعلقة بالاستدامة. بالإضافة إلى ذلك، من المقرر إجراء دراسات استقصائية في الصف الخامس من المدارس الثانوية لفحص التأثيرات طويلة المدى على الاهتمام بموضوعات النعناع.

ويهدف التعاون الإقليمي مع مختلف المؤسسات، مثل محطات المياه وشركات الصرف الصحي الحضرية في بادربورن، وكذلك مع المختبر المدرسي "coolMINT.Paderborn"، إلى توفير إطار عملي. وتركز نقطة بحث أخرى على شروط نجاح عروض ورش العمل المتنقلة للشباب في الأماكن الترفيهية. وعلى الرغم من التحديات في جمع البيانات، يجب النظر إلى هذه الأشكال على أنها جذابة للغاية للمجموعة المستهدفة من الشباب.

العدالة التعليمية ومساحات التعلم اللامنهجية

تعد مبادرة تعزيز مواقع التعلم خارج المنهج الدراسي في MINT بمثابة رد فعل على واقع السياسة التعليمية في ألمانيا، والذي يتأثر بشدة بالخلفيات الاجتماعية والاقتصادية. وفقا ل مؤسسة كلاوس تشيرا يهدف هذا التمويل إلى زيادة إمكانية الوصول للأطفال والشباب من الخلفيات المحرومة وبالتالي المساهمة في المساواة التعليمية.

تهدف المشاريع الممولة إلى تقييم فعالية المفاهيم الحالية وتطوير أشكال مبتكرة. يتم التركيز بشكل كبير على إنشاء هياكل مستدامة يمكن للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 16 عامًا الوصول إليها. وتشمل أمثلة هذه المفاهيم مساحات التصنيع والمشاريع في المتاحف والمكتبات والمتنزهات الطبيعية التي توفر للأطفال والشباب الفرصة لاكتساب المعرفة والمهارات خارج الفصل الدراسي.

من أجل تأمين تعليم MINT في ألمانيا على المدى الطويل، بدأ BMBF تدابير شاملة مع خطة عمل MINT 2.0. وهذا يجمع بين المبادرات التي تتراوح بين التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة إلى الجامعات؛ بما في ذلك تعزيز التعاون بين المدرسة وأنشطة MINT اللامنهجية بالإضافة إلى ضمان الجودة في مجال تعليم MINT. هناك أيضًا حوالي 70 مجموعة MINT تدعم وتربط الفرص التعليمية اللامنهجية، مما يعزز الالتزام تجاه مجموعات مستهدفة محددة تقارير بي إم بي إف.

ومن خلال هذه الأساليب المختلفة، يرغب المسؤولون في ضمان تعزيز مهارات النعناع لدى السكان بشكل أكبر من أجل تأمين العمال المهرة في المستقبل ومواجهة التحديات الاجتماعية مثل تغير المناخ والتحول الرقمي ومكافحة الأمراض. ومن المقرر ظهور النتائج النهائية لمشروع "transMINT4.0" في ربيع عام 2026.