MINT iniciatyvos Paderborne: sudominkite vaikus technologijomis!

MINT iniciatyvos Paderborne: sudominkite vaikus technologijomis!

2022 metų rudenį Paderborno universitete startavo mokslinių tyrimų projektas „transMINT4.0“, skirtas tvariam MINT ugdymo (matematikos, informatikos, gamtos mokslų, technologijų) propagavimui tarp vaikų ir jaunimo. Apie tai praneša Paderborno universitetas. Projekte ypač daug dėmesio skiriama esminiam perėjimui iš pradinės į vidurinę mokyklą ir nagrinėjamas susidomėjimas STEM temomis iš pradinių ir vidurinių mokyklų mokinių ir mokytojų perspektyvų.

Pirmieji projekto rezultatai bus pristatyti Federalinės švietimo ir tyrimų ministerijos (BMBF) edukacinių tyrimų konferencijoje (Bifo), kuri vyks 2025 m. kovo 25 ir 26 d. Pirminės analizės parodė, kad apsilankymai užklasinio mokymosi vietose, tokiose kaip MINT seminarai ir bibliotekos, daro teigiamą įtaką mokinių susidomėjimui mokslo dalykais. Svarbūs pagalbiniai veiksniai yra temų, kurios dėstomos jauniems besimokantiems, aktualumas ir aktualumas.

Tarpdisciplininis bendradarbiavimas ir platesni tikslai

Tyrimo projektas vykdomas glaudžiai bendradarbiaujant mokslinio mokymo didaktikos profesūrai, vadovaujamoms prof. dr. Evos Blumberg ir technologijų didaktikos katedroms pas prof. dr. Katrin Temmen. Projekto finansavimas siekia apie 800 000 eurų per trejus metus ir juo siekiama sukurti novatoriškus MINT švietimo metodus ir koncepcijas, kurios peržengia tradicinius mokymo formatus.

Pagrindinis projekto aspektas yra dizainu pagrįsti tyrimai, kuriems būdingi keli tyrimų ciklai. Pradiniame lygmenyje tiriama 20 ketvirtų pradinės mokyklos klasių, kad būtų skatinamas domėjimasis su tvarumu susijusiomis temomis. Be to, penktose vidurinių mokyklų klasėse planuojamos apklausos, siekiant ištirti ilgalaikį poveikį susidomėjimui MINT temomis.

Regioninis bendradarbiavimas su įvairiomis institucijomis, tokiomis kaip vandentiekio ir miesto drenažo įmonės Paderborne, taip pat su mokyklos laboratorija „coolMINT.Paderborn“, yra skirtas suteikti praktinę bazę. Kitas tyrimo taškas yra susijęs su mobiliųjų dirbtuvių pasiūlymo jaunimui laisvalaikio vietose sėkmės sąlygomis. Nepaisant iššūkių renkant duomenis, šie formatai turi būti vertinami kaip labai patrauklūs jaunai tikslinei grupei.

Švietimo teisingumas ir užklasinės mokymosi erdvės

Iniciatyva skatinti popamokines MINT mokymosi vietas yra reakcija į Vokietijos švietimo politikos tikrovę, kuriai didelę įtaką daro socialinė ir ekonominė aplinka. Pagal Klauso Tschira fondas Šiuo finansavimu siekiama padidinti prieinamumą vaikams ir jaunimui iš nepalankių šeimų ir taip prisidėti prie švietimo lygybės.

Finansuojami projektai skirti esamų koncepcijų efektyvumui įvertinti ir inovatyviems formatams kurti. Didelis dėmesys skiriamas tvarių struktūrų, prieinamų 5–16 metų mokiniams, kūrimui. Tokių koncepcijų pavyzdžiai yra kūrėjų erdvės, projektai muziejuose, bibliotekose ir gamtos parkuose, kurie suteikia vaikams ir jaunimui galimybę įgyti žinių ir įgūdžių ne klasėje.

Siekdama užsitikrinti MINT išsilavinimą Vokietijoje ilgalaikėje perspektyvoje, BMBF inicijavo visapusiškas MINT veiksmų plano 2.0 priemones. Tai sujungia iniciatyvas nuo ankstyvojo ugdymo iki universitetų; įskaitant bendradarbiavimo tarp mokyklų ir užklasinės MINT veiklos skatinimą, taip pat kokybės užtikrinimą MINT švietimo srityje. Taip pat yra apie 70 MINT grupių, kurios palaiko ir tinkina užklasinio mokymosi galimybes, o tai dar labiau sustiprina įsipareigojimą konkrečioms tikslinėms grupėms. BMBF praneša.

Taikydami šiuos skirtingus požiūrius, atsakingi asmenys nori užtikrinti, kad gyventojų MINT įgūdžiai būtų toliau stiprinami, siekiant užtikrinti būsimus kvalifikuotus darbuotojus ir įveikti socialinius iššūkius, tokius kaip klimato kaita, skaitmeninimas ir kova su ligomis. Galutiniai „transMINT4.0“ projekto rezultatai numatyti 2026 m. pavasarį.