帕德博恩的 MINT 举措：让孩子们对技术感到兴奋！

帕德博恩的 MINT 举措：让孩子们对技术感到兴奋！

2022年秋季，帕德博恩大学启动了“transMINT4.0”研究项目，致力于在儿童和青少年中可持续推广MINT教育（数学、计算机科学、自然科学、技术）。这是由 帕德博恩大学 。该项目特别关注从小学到中学的关键过渡，并从中小学学习者和教师的角度审视对 STEM 主题的兴趣。

该项目的首批成果将在联邦教育和研究部 (BMBF) 于 2025 年 3 月 25 日至 26 日举行的教育研究会议 (Bifo) 上公布。初步分析表明，参观 MINT 研讨会和图书馆等课外学习地点对学生对科学科目的兴趣有积极影响。这里重要的支持因素是向年轻学习者教授的主题的时事性和与生活的相关性。

跨学科合作和更广泛的目标

该研究项目是在 Eva Blumberg 博士教授指导下的科学教学法教授和 Katrin Temmen 博士教授指导下的技术教学法教授之间的密切合作下进行的。该项目三年内的资金总额约为 800,000 欧元，旨在为 MINT 教育开发超越传统教学形式的创新方法和概念。

该项目的一个核心方面是基于设计的研究，其特点是多个研究周期。在小学阶段，对 20 个第四小学班级进行了检查，以提高对可持续发展相关主题的兴趣。此外，计划在中学五年级进行调查，以考察对 MINT 主题兴趣的长期影响。

与帕德博恩自来水厂和城市排水公司等各种机构以及学校实验室“coolMINT.Paderborn”的区域合作旨在提供一个实用的框架。研究的另一个重点是在休闲场所为年轻人提供移动工作坊的成功条件。尽管数据收集方面存在挑战，但这些格式必须被视为对年轻目标群体极具吸引力。

教育公平和课外学习空间

推广课外MINT学习地点的举措是对德国教育政策现实的反应，而德国教育政策深受社会经济背景的影响。根据 克劳斯·奇拉基金会 这笔资金旨在增加来自弱势背景的儿童和青少年的入学机会，从而促进教育平等。

资助的项目旨在评估现有概念的有效性并开发创新格式。重点是建立适合 5 至 16 岁学生使用的可持续结构。此类概念的例子包括创客空间、博物馆、图书馆和自然公园中的项目，为儿童和青少年提供在课堂外获取知识和技能的机会。

为了长期保障德国的 MINT 教育，BMBF 启动了 MINT 行动计划 2.0 的综合措施。这汇集了从幼儿教育到大学的各种举措；包括促进学校与课外 MINT 活动之间的合作以及 MINT 教育领域的质量保证。还有大约 70 个 MINT 集群支持和联网课外教育机会，这进一步加强了对特定目标群体的承诺 BMBF报告 。

通过这些不同的方法，负责人希望确保人们的 MINT 技能得到进一步加强，以确保未来的技术工人并应对气候变化、数字化和抗击疾病等社会挑战。 “transMINT4.0”项目的最终结果预计将于 2026 年春季公布。