Nieuwe vicerectoren aan de FernUniversität: een verademing voor het lesgeven!

Nieuwe vicerectoren aan de FernUniversität: een verademing voor het lesgeven!

Op 10 maart 2025 werd tijdens de universitaire verkiezingsbijeenkomst van de FernUniversität in Hagen een nieuwe vice-rector gekozen. Dit evenement vertegenwoordigt een belangrijke stap in de herstructurering van de universiteit om de huidige en toekomstige uitdagingen aan te pakken. De nieuwe vice-rectoren zullen hun officiële taken opnemen op 1 april 2025, waarbij de gekozen vice-rector prof. dr. Claudia de Witt verantwoordelijk wordt voor het lesgeven, bestuderen en integreren van kunstmatige intelligentie (AI) in onderwijsprocessen. Uw collega, prof. dr. Osman Isfen, zal zich richten op permanente educatie, academische carrières en sociale verantwoordelijkheid. Rector prof. dr. Stefan Sturmer, die de nieuwe kandidaten voor verkiezing voorstelde, benadrukte het grote belang van deze herstructurering voor de toekomst van de FernUniversität.

De vorige vicerectoren, prof. dr. Uwe Elsholz en prof. dr. Stefan Smolnik, zullen na zes à drie jaar vertrekken. Bijzonder opmerkelijk is dat prof. dr. Hans-Jörg Schmerer zijn aanvraag voor het derde vice-rectoraat na de eerste stemronde heeft ingetrokken. Er zal nu een nieuw benoemingsproces nodig zijn.

Het gebruik van kunstmatige intelligentie

Kunstmatige intelligentie wordt steeds meer gezien als de sleutel tot het verbeteren van het lesgeven en leren in het hoger onderwijs. Prof. dr. Claudia de Witt doet al intensief onderzoek naar AI-methoden en hun toepassingen om de aantrekkelijkheid van opleidingen te vergroten. Ze ziet een groot potentieel in AI om cognitieve en metacognitieve vaardigheden te bevorderen en uitdagingen in het hoger onderwijs aan te pakken. De specifieke mogelijkheden die prof. de Witt aansnijdt zijn onder meer:

• Nutzung wissensbasierter Systeme und maschinellen Lernens zur Förderung des Wissenserwerbs.
• Echtzeit-Bewertungen offener Fragen und automatisierte Bewertungen von Studierendenbeiträgen.
• Einsatz von Chatbots für administrative Fragen sowie Educational Data Mining-Modelle zur Analyse von Lernfortschritten.

Het integreren van AI in het hoger onderwijs vergt echter ook een verantwoorde aanpak. Gegevens gegenereerd via registraties, enquêtes en examens moeten voor AI-toepassingen gepseudonimiseerd of geanonimiseerd worden. De digitale voetafdruk van studenten levert waardevolle informatie op over hun leergedrag en -voorkeuren. Daarom zijn adaptieve systemen essentieel.

Beleidsondersteuning voor AI in het hoger onderwijs

De bevordering van AI in het hoger onderwijs wordt ook op politiek niveau gesteund. Het federale ministerie van Onderwijs en Onderzoek (BMBF) is sinds eind 2021 op dit gebied betrokken en ondersteunt verschillende projecten in het kader van het federale staatsinitiatief ‘Kunstmatige intelligentie in het hoger onderwijs’. Dit initiatief heeft onder meer tot doel studieprogramma’s en intelligente assistentiesystemen te ontwikkelen en op AI gebaseerde leer- en examensystemen te bevorderen.

Consortia als Cyber ​​Valley versterken onderzoek en training op gebieden als machine learning en robotica. Daarnaast biedt de AI Campus, gefinancierd door de BMBF, een leerplatform met diverse leermiddelen over AI. Deze initiatieven onderstrepen de urgentie en relevantie van het onderwerp en laten zien dat universiteiten zich actief moeten aanpassen aan de ‘mathematisering’ van hun aanbod.

Concluderend kan worden gezegd dat de verkiezing van de nieuwe vice-rectoren van de FernUniversität in Hagen niet alleen een personeelswisseling betekent, maar ook een strategisch nieuw begin. De integratie van kunstmatige intelligentie wordt gezien als cruciaal voor de toekomstige ontwikkeling van het studieaanbod en de verbetering van het onderwijs, en het valt nog te bezien hoe deze visies concreet zullen worden geïmplementeerd. Met de steun van politiek en wetenschap is de koers goed uitgezet om het hoger onderwijs een impuls te geven in innovatie.