Revolutie in het medisch onderwijs: leer VR en anatomie opnieuw!

Revolutie in het medisch onderwijs: leer VR en anatomie opnieuw!

De berichten op 24 maart 2025 Universiteit van Bonn dat het medisch onderwijs diepgaande veranderingen ondergaat. Met name de scheiding tussen preklinisch, waar theoretische basisbeginselen worden onderwezen, en klinisch, waar praktische ervaring met patiënten wordt opgedaan, vormt voor veel studenten een uitdaging. Met name in de neurologie lijden veel leerlingen aan onzekerheid, ook wel ‘neurofobie’ genoemd, wat de noodzaak van een innovatieve benadering van lesgeven benadrukt.

Een nieuw project getiteld “Understanding Anatomy + Neuro Vertically Linked” heeft tot doel deze uitdagingen tegen te gaan. Het gebruik van de Anatomage Table, een virtuele dissectietafel, speelt een centrale rol. Het maakt een gedetailleerd onderzoek van de menselijke anatomie mogelijk zonder dat er echte exemplaren nodig zijn. Deze technologie bevordert interactieve en duidelijke representaties van neuroanatomische structuren, wat niet alleen de interesse van studenten zou moeten vergroten, maar ook hun diagnostische vaardigheden zou moeten verbeteren.

Integratie van innovatief lesmateriaal

De Anatomagetafel biedt diepgaande mogelijkheden voor het lesgeven in anatomie. Luidruchtig Anatomie De anatomische modellen zijn gemaakt van bevroren, kadaverachtige delen van echte menselijke lichamen die zijn gedoneerd voor onderzoeksdoeleinden. Deze sneden ondergaan een complex reconstructieproces om de vorm van het karkas vóór de dood opnieuw te creëren in een digitaal 3D-formaat.

Het Anatomage Body Portfolio omvat verschillende lichaamstypes, waaronder mannelijke, vrouwelijke, geriatrische en zwangere modellen. Anatomische details kunnen worden gevisualiseerd met een nauwkeurigheid tot 0,5 mm. Dit geeft studenten de mogelijkheid om specifieke anatomische structuren uit een uitgebreide lijst te selecteren of te lokaliseren.

De technologieën maken de demonstratie van fysiologische functies mogelijk op een manier die vergelijkbaar is met die van levende lichamen. Dit zorgt voor nauwkeurig begrip en realistische visualisatie tijdens fysiologische processen. De weergavetechnologie integreert het echte gedrag van weefsels en biedt zo een realistische gesimuleerde fysiologie.

Geavanceerde digitale toepassingen in het onderwijs

Parallel aan deze ontwikkelingen worden er ook steeds meer inspanningen geleverd om digitale technologieën in medische opleidingen te gebruiken. Op basis daarvan uit de NCBI gepresenteerde Bochum Avatar Exploration Project (AVEX), worden virtual reality (VR) avatars gebruikt. Met deze avatars kunnen medische studenten communiceren met ‘geesteszieke’ karakters om diagnoses en behandelaanbevelingen te ontwikkelen.

De VR-toepassingen bieden meeslepende ervaringen die het leren en de interactie met patiënten simuleren. Het gebruik van dergelijke technologieën wordt als uiterst nuttig beschouwd voor het onderwijs in de psychiatrie en psychotherapie. Regelmatig gebruik van VR is bedoeld om specifieke vaardigheden in de psychiatrische diagnostiek te bevorderen.

De integratie van feedbackmechanismen ondersteunt ook de leerstrategieën van de studenten. Niettemin moet rekening worden gehouden met de uitdagingen bij het ontwikkelen van flexibele programma's voor VR-toepassing. Het uiteindelijke doel is om de vaardigheden van medische studenten in de geestelijke gezondheidszorg volledig te verbeteren.

Samenvattend kan het innovatieve gebruik van technologieën zoals de Anatomage Table en VR-systemen een blijvende impact hebben op het medisch onderwijs en dit effectief aanpassen aan de moderne eisen. Beide projecten hebben tot doel de opleiding in zowel de neurologie als de psychiatrie aanzienlijk te verbeteren en beter in te spelen op de behoeften van studenten.